网络技术支持下的初中英语教师备课行为调查研究——以台州市临海主要普通中学为例

摘要

进入21世纪后，现代化信息技术获得了高速发展，而该技术以网络及多媒体为核心。科技的进步带来信息的高效利用，越来越多的英语教师将电脑和网络作为一种英语教育教学实践与研究的工具，探索建立了很多中学英语教育信息化新模式。在教学实践中，教师充分利用网络技术优势进行备课越来越普遍。本研究通过对网络技术支持下初中英语教师备课现状进行调查的基础上，探讨分析了英语教师网络备课行为中存在的问题及其成因，最后提出优化英语教师利用网络技术优化备课效果的建议。
　　本学位论文以浙江省台州市临海普通中学初中英语教师为研究对象，对其利用网络技术的英语备课情况进行了调查研究。包括9所公立初中学校（其中城区:3所，城乡结合:3所，农村:3所），共计120名初中英语教师进行问卷调查，并且选取了笔者所在学校临海中学初一英语备课组6名英语教师进行访谈。重点从初中英语教师的备课态度、备课观念、备课方式、网络备课阻力、网络备课成效等五个方面开展研究。
　　研究发现，当前网络备课对优化英语教师备课、促进英语高效课堂和提升英语教师教学能力方面都产生了积极的影响。但在充分利用网络技术手段深化课堂教学改革实践中还存在着一些问题或困难，如1.“拿来主义”盛行;2.资源搜索杂乱无目标性;3.课后整理反思难以落实;4.教师间合作浮于表面;5.难以各抒己见;6.心态各异;7.管理机制不科学;8.专业教学备课网站和平台建设不到位。
　　基于此，本论文研究提出了优化英语网络备课的对策与建议:第一，更新英语教师网络教研观念，重视英语教师在线专业发展;第二，丰富英语备课形式，实现电子备课、个人在线备课与网络集体备课共同发展;第三，创建基于网络学习共同体的英语备课环境;第四，加强课后反思，倡导研究型和反思型的英语网络备课;第五，完善教师备课评价制度，鼓励英语教师开展网络备课。这些优化对策旨在为初中英语教师运用网络进行备课提供一些新的思路，以期能对英语备课现状的改变和英语教学效果的提升起到一点助推作用。

目录

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．2 研究内容

1．3 研究意义

1．4 研究方法

2 文献综述

2．1 核心概念界定

2．2 备课相关的研究综述

2．3 备课行为的相关理论基础

3 研究设计

3．1 研究目标

3．2 研究思路

3．3 研究方法

3．4 研究过程

3．4．1 选择研究对象

3．4．2 问卷发放与回收

3．4．3 数据处理与资料的整理

4 调查结果与分析

4．1 数据处理及样本分析

4．1．1 调查对象的基本情况分析

4．1．2 备课态度分析

4．1．3 备课观念分析

4．1．4 备课方式分析

4．1．5 网络备课阻力分析

4．1．6 网络备课成效分析

4．2 网络技术支持下初中英语教师备课存在的问题分析

4．3 网络技术支持下初中英语教师备课存在的问题成因分析

4．3．1 英语教师个人层面的原因

4．3．2 教育管理层面的原因

5 建议与结论

5．1 优化网络技术支持下初中英语教师备课的建议

5．1．1 更新英语教师网络教研观念，重视英语教师在线专业发展

5．1．2 丰富备课形式，实现电子备课、个人在线备课与网络集体备课共同发展

5．1．3 加强课后反思，倡导研究型和反思型的英语网络备课

5．1．4 创建基于网络学习共同体的英语备课环境

5．1．5 完善教师备课评价制度，鼓励英语教师开展网络备课

5．2 结论

5．2．1 主要研究发现

5．2．2 研究不足之处

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

声明