高职建筑工程技术专业课程结构设计研究

摘要

高职课程结构指是不同门类的课程按照什么方式划分以及每门课的具体内容按照什么样的逻辑组合。不同的课程结构组成了不同的课程结构模式，而不同的课程结构模式又通过课程结构来体现。高职课程结构在高职教育课程论中有非常重要的意义，它决定了学生按照何种顺序来学习课程，以及通过学习将获得怎样的知识结构。高职的课程结构是高职课程中的一个重要环节。我们的设计步骤也是按照先划分课程门类，然后再组织课程内容。 首先，我们从一个社会劳动者的角度来划分课程，新时代的劳动者不仅要熟练掌握工作所需要的技术和技能，也要具备有一定的人文素养。所以课程可以分为普通文化课程和职业能力课程。而职业能力课程又可以分为专业能力课程和职业素质培养课程，其中专业能力课程又按照能力发展顺序分为三类：专业基础能力课程、专业综合能力课程和专业实务能力课程。同时，也要考虑将专业文化课程纳入其中。至于门的划分可以对应于不同的工作岗位，它步骤是：职业岗位分析→职业能力分析→各项能力分析→确定课程的门。 然后，我们对每门课程内容进行组织，其中专业能力课程的内容是重点，对于实践为主的专业能力课程内容我们可以参照工作结构进行组织，而理论含量较多专业能力课程内容我就要做适当的改造，将理论知识划分成不同的模块按照嵌入到实践知识中。此外，对于职业素质培养课程，我们也做了一些改革，也安排了一些实践的内容实现知与行的统一。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引言

1.1课题的研究背景及意义

1.2发达国家高职教育课程结构设计研究现状及趋势

1.2.1高职课程结构设计研究现状

1.2.2高职课程结构设计研究趋势分析

1.2.3国内高职教育课程结构设计研究现状及不足

1.2.4思路分析及研究方法

第2章高职课程结构设计概述

2.1高职课程

2.1.1什么是课程

2.1.2什么是高职课程

2.2高职课程结构

2.3高职课程结构设计

第3章高职建筑工程技术专业课程门类划分

3.1高职课程门类划分的含义

3.2高职课程门类划分的意义

3.3高职课程门类划分的通性分析

3.3.1高职课程“类”的划分依据

3.3.2高职课程“门”的划分依据

3.4高职建筑工程技术专业课程门类划分

3.4.1高职建筑工程技术专业课程“门”的划分方法

3.4.2高职建筑工程技术专业能力课程的“门”划分时应注意的要点

第4章高职建筑工程技术专业课程内容组织

4.1建筑工程技术专业职业能力课程内容的组织

4.1.1建筑工程技术专业能力课程内容的组织

4.1.2建筑工程技术专业职业素质培养课程的内容组织

4.2建筑工程技术专业普通文化课程的内容组织

4.2.1普通文化课程纳入整个高职课程结构体系中的必要性

4.2.2建筑工程技术专业普通文化课程内容组织分析

4.2.3高职普通文化课程内容的组织原则

第5章高职建筑工程技术专业课程结构设计实证研究

5.1高职建筑工程技术专业课程门类结构设计实证研究

5.2高职建筑工程技术专业能力课程内容组织实证研究

第6章从课程结构到课程计划的转化

6.1建筑工程技术专业课程结构到课程计划的转化

6.2建筑工程技术专业课程计划与教学

6.2.1如何使教学更加适应新的课程计划

6.2.2对新的课程计划下采用的教学方法的探讨

6.3影响建筑工程技术专业课程计划实施的因素

后记

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的论文