高等职业教育专业设置预警指标体系构建

摘要

高等职业教育专业开设与划分依据具有动态变化的特征，其专业设置也会存有潜在的风险，因此，需要逐步建立专业预警机制，加强专业设置的的整体把脉与动态调整。而指标体系的构建是关系到整个专业设置预警机制有效与否的重要步骤。那么，设计一套科学的高职教育专业设置预警指标体系就成为教育领域中重要的理论和现实问题。文章通过文献研究法、调查研究法、跨学科研究法界定与分析了高职教育专业设置的警情和警源，并在此基础上对指标体系进行理论搭建，然后采用专家严密论证的方法对高职专业设置预警的敏感指标进行具体化、可测量的筛选和设计，运用专家咨询法、层次分析法等为遴选出的指标赋予权重，以使预警指标能够真正有效地监控和预测高职教育专业设置的风险和警情。该指标体系主要由三级指标组成。一级指标与高职教育专业设置的警源类型相对应，分别为输入警源、过程警源与结果警源；二级指标是一级指标的进一步分解，是对导致专业设置警情最本质的影响因子进行解构，以此寻求能够灵敏反映高职教育专业设置的现实状况和警情的指标；三级指标是将二级指标解构为可以用定量与定性方法相结合进行评价判定的具体指标。最后提出高职教育专业设置预警指标体系运行的策略，主要包括：多方反馈信息数据，提升预警指标体系的监测能力；设立警报，完善高职教育专业设置预警指标体系的评估作用；动态调整高职专业设置以及预警指标体系，保证反馈的有效性和灵活性等。

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一、绪论

(一)选题背景及研究意义

(二)国内外研究现状及文献综述

(三)基本概念界定

(四)研究思路与研究方法

(五)主要创新点

二、构建高等职业教育专业设置预警指标体系的理论依据

(一)构建高等职业教育专业设置预警指标体系的理论基础

(二)高等职业教育专业设置预警指标体系的基本目的与功能

三、高等职业教育专业设置的警情与警源

(一)高等职业教育专业设置警情界定

(二)高等职业教育专业设置警源分析

四、高等职业教育专业设置预警指标体系的构建

(一)高等职业教育专业设置预警指标设计的原则

(二)高等职业教育专业设置预警指标的筛选

(三)高等职业教育专业设置预警指标体系结构与各级指标说明

(四)高等职业教育专业设置预警指标权重的确定

五、高等职业教育专业设置预警指标体系的运行策略

(一)多方反馈信息数据，提升预警指标体系的监测能力

(二)设立警报，完善高职教育专业设置预警指标体系的评估作用

(三)动态调整高职专业设置以及预警指标体系，保证反馈的有效性和灵活性

结束语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文