掌握学习理论视角下职教师资培训SPOC课程研究

摘要

职业教育是我国国民教育中极其重要的组成部分，而职教师资培训更是职业教育发展的重中之重。然而，我国传统职教师资培训课堂过度注重知识技能的传授，忽视参培职教老师主体性；培训课程内容泛化、方式单一、质量监控薄弱以及缺乏继续学习途径，造成培养的职教师资无法适应社会的需要。
　　针对职教师资培训课堂现存问题，以掌握学习理论为基石，构建符合职教师资培训教学的SPOC混合式教学模式，丰富师资培训教学模式，以改变职教师资培训课程现状，最终提高职教师资培训的效果。文章采用文献研究法综合分析了国内外文献资料和前沿信息，深入了解SPOC课程模式的研究现状。并运用调查研究法，通过问卷调查对SPOC在我国职教师资培训课程中的应用进行可行性分析，提出了SPOC不仅适合职教师资培训，而且能够运用到职教师资培训，甚至可以解决现有职教师资培训中的不少问题。同时，以掌握掌握学习理论为基石，运用定性分析法通过五个要素“机会”、“毅力”、“教学质量”、“学生理解能力”和“能力倾向”来指明SPOC改善职教师资培训的方向。在这些基础上提出职教师资培训SPOC课程改革的设计方案，并设计基于SPOC的职教师资培训课程模式，主要体现其一体化、灵活化、同步化和集中化的特点。具体来说，架构出五学混合网络学习模型和网络平台上四个教学资源模块，包括在线课程、在线练习、在线测验和在线评价。最后以知识更新类课程和技能提升类课程为范例搭建基于SPOC的职教师资培训课程模型，以供职教师资培训基地一线培训教师和研究者参考。