中职《语文》教材中女性形象的美育价值及教学策略研究——以人教版2009年中职《语文﹒基础模块》（上、下册）为例

摘要

建国以来，特别自1978年我国改革开放后，中国社会的经济文化发展均有了日新月异的变化，中西方文化的碰撞与融合，使处于成长中的部分中职校女生的女性价值观亦受到一定影响。“干得好不如嫁得好”的思想萌生并滋长，她们追求享乐和奢华的物质生活，却不愿通过勤劳刻苦的努力获得，这与健康的人生观、价值观有所偏离。处于青春期的职校女生，她们求新求变，容易接受新生事物，此时更是个人价值观的成形期。语文教材作为母语学习的材料，有其独特的思想性和人文性，其中为数不多的女性人物形象，无论是古代的或是现代的，都能给人以精神启迪和人生指导。本文拟通过对中职语文教材中女性形象的解读，试图提取女性人物形象所传递出来的美育价值，并对教学策略进行研究，希望以此来帮助中职女生建构高尚的女性价值理念。
　　本文在结构上主要分为四部分。第一部分主要是交代课题研究目的、研究综述和研究思路；第二部分主要回顾中国女性主体意识的发展史、当前中职女生女性观的调查分析及课题研究的意义。第三部分主要对教材中女性形象的类型分析及其美育价值进行提炼。通过对教材中女性形象进行多元解读，总结得出女性人物形象所传递出来的“亲情美”、“爱情美”、“人格美”三个方面，并试图从“真爱”“向善”“尚美”三方面提炼出值得中职女生学习的兼具传统与现代的女性观并进行引导教育。第四部分将从“教材多元解读”、“教学资源整合”、“教学设计优化”几方面展开对教学策略的探索，以期美育价值的达成。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

1绪论

1.1问题提出

1.2研究目的

1.3研究综述

1.3.1 国外教材中女性形象的研究和趋势

1.3.2 国内教材中女性形象的研究现状及思考

1.4研究思路

2基于中职女生现状调研的历史反思与研究意义

2.1中职女生主体意识与价值观调查报告

2.1.1女生母性意识调查分析

2.1.2中职女生爱情观调查分析

2.1.3中职女生社会参与观调查

2.2中国女性主体意识发展的历史回顾及思考

2.3中职语文教材中女性形象研究的意义

2.3.1实施语文教学目标及中职校德育管理的需要

2.3.2引导中职女生形成正确的女性观的需要

2.3.3促进社会发展的需要

3中职语文教材中女性形象类型以及教育价值

3.1中职语文教材中女性形象的多元价值

3.1.1亲情美――对“母爱无边”女性形象的多元解读

3.1.2爱情美――对“爱情亘古”女性形象的多元解读

3.1.3人格美――对“理性刚毅”女性形象的多元解读

3.2中职语文教材中女性形象的审美教育价值.

3.2.1“真爱”——以母性美唤起学生对人间亲情的赞美与渴望

3.2.2“向善”——以爱情美唤起学生对美好感情的向往与追求

3.2.3“尚美”——以人格美唤起学生对深层次的美的认识与评价

3.3以“真爱、向善、尚美”为目标的人生价值引领

3.3.1以尊重为前提，建立良好的师生关系

3.3.2 正视同辈群体榜样的力量，引导青少年参与实践

4中职语文教材中女性形象审美教育价值达成策略

4.1以“真爱、向善、尚美”为指向的教材多元解读策略

4.1.1创造民主和谐的文本多元解读平台

4.1.2选择确立多元化的教学内容

4.1.3作好引导，切实提高多元解读效果

4.2以“真爱、向善、尚美”为目标的教学资源的整合策略

4.2.1合理利用多媒体手段，补充教学资源

4.2.2集合教师智慧能力，共享教学资源

4.2.3 开拓社会信息渠道，补充教学资源

4.3以“真爱、向善、尚美”为目标的教学设计优化策略

4.3.1 在深刻理解课程标准的基础上，制定教学目标

4.3.2关注课堂情感因素，活化师生双边“对话”

4.3.3引导合作探究，变革学生学习方式

结语

参考文献

在 学 研 究 成 果

后记