高效课堂背景下初中数学小组合作学习实践研究

摘要

高效课堂指的是单位时间内最大限度的提高课堂效率，高效的完成课堂教学任务以求达到最佳的教学效果.高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自主课堂，是素质教育和新课改的体现.高效课堂背景下小组合作学习在初中数学中的具体实施应牢牢把握几个关键要素：一是教师要有清晰明确的教学思路；二是学生要积极主动全心投入；三是师生之间、学生之间充分合作、积极交流；四是合理运用多种教学方式和教育技术手段；五是学生取得良好的学习效果和最大程度的学习收获.
　　通过开展高效课堂的情况汇总和数学课堂中的具体案例分析，我们发现小组合作学习有利于培养学生的合作集体意识；有利于培养学生的合作学习、交流沟通、分析表达能力；有利于因材施教；有利于提高课堂效率、优化教学过程.通过分析目前高效课堂背景下学校开展小组合作学校的真实现状，进一步研究了初中数学教师在数学课堂中实施小组合作教学的优势和不足.通过了解初中学生在数学课堂中开展小组合作学习的现状，我们发现实施小组合作学习的效果略高于传统教学的实施效果，但是实施的范围不广，具体实施的过程和师生合作学习的能力还直接制约着实际的教学效果.
　　研究表明绝大多数的教师和学生愿意并且乐于采用小组合作学习的教学（学习）模式，也认为小组合作学习有利于课堂效率的提高、有利于促进学生掌握知识提升能力、有助于促进学生数学核心素养的形成.但研究也显示，目前实施小组合作学习还存在着不少制约因素，如教师的教学理念和教学能力、学生的学习能力等等.研究工作还存在一些不足，主要表现在：研究样本较少；客观评价高效课堂背景下的初中数学小组合作学习的体系不够成熟；某些实施的策略没有进行深入的、持久的课堂具体实践，缺乏长期的教学实践依据.

目录

声明

1研究问题的提出

1.1研究背景

1.2研究问题

1.3研究目的

1.4研究意义

2概念界定及文献综述

2.1概念界定

2.2国内外相关研究

2.3进一步研究的必要性

3高效课堂背景下数学小组合作学习的实践探索

3.1初中数学高效课堂的实践探索

3.2高效课堂背景下数学小组合作学习实践探索

4高效课堂背景下数学小组合作学习教学的调查研究

4.1调查目的

4.2调查方法

4.3调查结果

4.4调查总结

5实践反思

5.1高效课堂背景下初中数学合作学习值得关注的几个问题

5.2合作学习中的教师观

6结束语

参考文献

附录

附录A ××市××中学数学小组合作学习的调查问卷（教师问卷）

附录B ××市××中学数学小组合作学习的调查问卷（学生问卷）

在 学 研 究 成 果

致谢