新高考背景下高中生职业生涯规划指导的调查研究——以F中学为例

摘要

随着浙江省新高考改革政策的实施，高中生对职业生涯规划指导的需求与日俱增，高中学生急需了解自己、了解职业，及早树立职业目标，根据自己的职业理想选择合适的选考学科，进而选择合适的大学及专业。但是普通高中依然按照原有的教学模式，对学生进行职业生涯规划指导却很少涉及。基于这样的背景，本文具体研究以下三个方面的问题：第一，什么样的高中生职业生涯规划指导是科学合理的？第二，浙江省新高考政策对高中生的职业生涯规划提出了什么新的要求？第三，在此背景下，普通高中是怎样开展职业生涯规划指导的？针对指导情况，有什么经验和问题？应提出哪些相应的改进或完善策略？
　　针对以上问题，本研究在文献梳理的基础上编制了《F中学学生职业生涯规划指导的调查问卷》学生卷与教师卷，对三个年级的学生与在职教师进行整群抽样，实施问卷调查，得出以下结论：
　　第一，师生在指导对象、指导主体、指导内容及评价方式上存在认知差异；第二，F中学实际开展的生涯规划指导与师生的需求存在差异，师生需求比较多的与职业相关的信息比较缺失，优秀从业人员进入学校给予指导的比较少，社会实践类的评价方式比较单一、反馈不及时；第三，F中学对学生的指导效果有待提高。总体上师生对F中学开展的职业生涯规划指导比较满意，但是还有很多地方可以提高和改进。
　　基于以上问题，本研究提出以下几点意见：加强与职业相关信息的提供，帮助学生更好的了解社会上职业的分类、从业要求、行业前景等；开展形式多样的指导方式，帮助学生更加深入了解社会及职业；同时建立更加科学、有效的评价体系，并把评价结果及时反馈给学生，用全面、客观的评价促进学生的发展。

目录

声明

1绪论

1.1研究背景与问题

1.1.1研究背景

1.1.2研究问题

1.2研究意义

1.3研究思路与框架

2高中生职业生涯规划指导的分析框架建构

2.1核心概念界定

2.1.1职业生涯规划

2.1.2职业生涯规划指导及高中生职业生涯规划指导

2.2高中生职业生涯规划指导的内容与路径分析

2.2.1高中生职业生涯规划指导内容

2.2.2高中生职业生涯规划路径分析

2.3浙江省新高考对高中生职业生涯规划指导的要求

2.3.1浙江省新高考改革“新”在哪里

2.3.2新高考改革政策对学生提出的挑战

2.3.3浙江省新高考对高中生职业生涯规划指导的要求

2.4基于新高考的高中生职业生涯规划指导的分析框架

2.4.1指导谁——指导对象

2.4.2谁来指导——指导主体

2.4.3指导什么——指导内容

2.4.4怎么指导——指导方式

2.4.5如何评价——建立评价体系

3.1调查设计

3.1.1问卷编制

3.1.2调查取样

3.1.3调查过程

3.2调查结果与分析

3.2.1师生对职业生涯规划指导的需求分析

3.2.2师生在需求上的差异分析

3.2.3 F中学职业生涯规划指导实施情况分析

3.2.4 F中学师生在职业生涯规划指导实施情况的差异性分析

3.2.5 F中学职业生涯规划指导实施效果调查

3.2.6 F中学职业生涯规划指导实施效果差异性分析

3.2.7 F中学职业生涯规划指导实施满意度调查

3.2.8 F中学职业生涯规划指导实施满意度差异性分析

4.1研究结论

4.1.1师生在指导对象、指导主体、指导内容及评价方式上存在认知差异

4.1.2 F中学实际开展的生涯规划指导与师生的需求存在差异

4.1.3对学生的指导效果有待提高

4.2普通高中开展职业生涯规划指导的若干建议

4.2.1加强与职业相关信息的提供

4.2.2开展形式多样的指导方式，帮助学生更加深入了解社会及职业

4.2.3建立更加科学、有效的评价体系

参考文献

附录A F中学职业生涯规划指导调查问卷（学生卷）

附录B F中学职业生涯规划指导调查问卷（教师卷）

在学研究成果

致谢