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硕士学位论文
论文提交日期：2018年 3月 28日
引 言
1绪论
1.1问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.2研究意义
1.3 研究方法与研究思路
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究思路
1.4 核心概念的界定
1.4.1 学科
1.4.2 学科建设
1.4.3 高等教育国际化
1.4.4 教育管理学科建设国际化
1.5 国内外关于本课题研究现状、研究成果与发展趋势述评
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
1.5.3 研究述评
2.1 理论依据
2.1.1开放系统理论
2.1.2 制度文化理论
2.1.3 理性选择理论
2.1.4 全球国家本土化启发式代理理论（The Glonacal Agency Heuristic）
2.1.5 人的非社会的社会性理论
2.2分析框架
2.2.1学科：知识形态 、活动形态和组织形态的统一体
2.2.2学科建设：建设由学科知识、学科活动、学科组织构成的制度体系
2.2.3高等教育国际化及ACE评估
2.2.4 教育管理学科建设国际化的分析框架
3国外教育管理学科建设国际化的经验与启示——以UMass Boston为例
3.1UMass Boston教育管理学科的基本情况
3.2 UMass Boston教育管理学科建设国际化的经验
3.2.1 UMass Boston 教育管理学科国际化措施与经验
3.2.2 UMass Boston教育管理学科进一步国际化的设想
3.2.3 UMass Boston教育管理学科国际化面临的挑战
4国内教育管理学科建设国际化现状分析
4.1 案例学校教育管理学科的基本情况
4.1.1 东北地区的S师范大学教育管理学科基本情况
4.1.2东部沿海的N大学教育管理学科基本情况
4.2 教育管理学科建设国际化存在的问题
4.2.1 课程及教学的国际化水平仍待提高
4.2.2 缺乏各种类型的国际合作
4.2.3师生对国际化的参与度仍待加强
4.2.4缺乏国际化第三方机构认证
4.3 教育管理学科国际化问题的原因分析
4.3.1 语言障碍
4.3.2 观念滞后
4.3.3 自身竞争力不足
4.3.4制度及资源限制
4.3.5 国际化系统规划缺乏
5.1明确的学科建设国际化计划
5.2 构建与国际接轨的课程体系
5.3 采用国际化的教学方式
5.4 建设有国际水准的师资队伍
5.5建立国际化的人才培养模式
5.6推进国际化学术交流与合作
5.7 加强国际化的条件建设
结束语
参考文献
在学研究成果
[1]秦文正,孙玉丽.UMass Boston教育管理学科国际化研究[J].宁波大学学报（教育科学版）,2018,(40)2:66-70 致 谢
