声明
0绪论
0.1选题背景与研究意义
0.1.1选题背景
0.1.2研究意义
0.2研究思路与研究方法
0.2.1研究思路
0.2.2研究方法
0.3文献综述
1当代大学生“四个自信”教育的必要性
1.1当代大学生“四个自信”教育的必要性
1.1.1中国特色社会主义建设的伟大目标对大学生提出的新历史使命
1.1.2中国特色社会主义理论与实践发展对大学生“四个自信”教育提出的新要求
1.1.3社会主义大学立德树人目标在高校思想政治教育上的具体体现
1.1.4西方社会思潮加强渗透对马克思主义意识形态造成冲击
1.1.5多元文化和价值观并存对大学生价值观自信带来挑战
1.2当代大学生“四个自信”教育的重要性
1.2.1解决大学生思想政治理论困惑
1.2.2提升大学生对中国特色社会主义的理性自信
1.2.3提高大学生对社会主义核心价值观的价值认同
1.2.4坚定大学生建设中国特色社会主义的理想信念
1.2.5凝聚大学生力量实现中华民族伟大复兴
2当代大学生“四个自信”的现状
2.1当代大学生“四个自信”的积极表现
2.1.1对中国特色社会主义道路方向有较为正确的认知
2.1.2对中国特色社会主义制度选择有较为深刻的理解
2.1.3马克思主义理论成为大学生理论与实践的有力指导
2.1.4民族的科学的大众的社会主义文化夯实大学生的思想信仰
2.1.5社会主义核心价值观在大学生“三观”形成过程中起引领作用
2.1.6大学生马克思主义理想信念基本确立
2.2当代大学生“四个自信”的消极表现
2.2.1部分大学生对中国特色社会主义信心不足
2.2.2部分大学生对社会主义理论理解不够透彻
2.2.3部分大学生对社会主义制度优越性缺乏自信
2.2.4部分大学生受多元文化多元价值观冲击严重
2.2.5部分大学生难以将“四个自信”理论与具体实践相结合
3当代大学生“四个自信”出现问题的教育原因分析
3.1“四个自信”教育对高校思想政治理论课的融入有待提高
3.1.1教材内容较为滞后，与现实差距较大
3.1.2教材内容较为保守，与学生认知不吻合
3.1.3教材内容较为封闭，与全球化趋势不一致
3.2“四个自信”教育载体应用单一
3.2.1“四个自信”教育过分依赖于课堂教育
3.2.2“四个自信”教育与校园文化活动结合度不高
3.2.3“四个自信”教育的网络资源攫取力差
3.2.4“四个自信”教育工作者的新媒体素养亟待提高
3.3“四个自信”教育环境创设不足
3.3.1校园环境创设不完善
3.3.2社会环境应用不充分
3.4“四个自信”教育方法亟待优化
3.4.1“四个自信”教育方法存在普遍灌输性质
3.4.2“四个自信”教育缺乏与其他学科的交融渗透
4当代大学生“四个自信”教育对策研究
4.1融合教育资源，将自信教育深度融入思想政治理论课
4.1.1提高教师理论自信
4.1.2科学确立教学目标
4.1.3丰富课堂教学内容
4.1.4提高理论应用层次
4.2坚守教育宗旨，发挥高校立德树人的价值导向作用
4.2.1坚持马克思主义主流价值观
4.2.2进一步加强师德师风建设
4.3优化教育方法，充分发挥自信教育的影响力和渗透力
4.3.1注重理论与实践相结合
4.3.2注重理论灌输与价值观引导相结合
4.3.3加强大学生特别是党员的自信修养
4.4创新教育载体，运用新媒体平台多渠道进行自信教育
4.4.1以新媒体为平台，拓展自信教育渠道
4.4.2以社区为载体，创新自信教育形式
4.4.3以群团为引导，注重自信教育实践
4.5创设自信环境，确保大学生“四个自信”教育的实效性
4.5.1创设良好的社会环境
4.5.2创设和谐的文化环境
5结语
参考文献
附录A 关于大学生“四个自信”基本情况调查问卷
在学研究成果
致谢
宁波大学;
