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引言
1 美国中学数学熟练教师评价标准的研究意义
1.1 我国中学数学教师评价标准的研究现状与存在问题
1.2美国中学数学熟练教师评价标准研究的现状与问题
1.3 美国中学数学熟练教师评价标准研究的意义
1.4 中美教师评价标准的异同特点
1.5 本文的研究范围和解决的问题
2 美国中学数学熟练教师评价标准的借鉴价值
2.1 师生个性是标准的灵魂
2.2 社会责任是标准的导向
2.3 专业价值是标准的核心
2.4 实践价值是标准的生命
2.5 专业发展是标准的目标
2.6 自评材料是评价的依据
2.7 公正程序是评价的关键
2.8 创新突破是标准的特色
3 中学数学熟练教师评价标准的建构
3.1 我国数学教师对美国标准的评价意见的实证调查
3.2 教师评价标准要突出教师的社会地位
3.3 教师评价标准要突出教师的奋斗目标
3.4 教师评价标准要突出具体性可操作性
3.5 教师评价标准要发展专家型教育艺术
3.6 教师评价标准要打造教师的创新品质
3.7 教师评价标准要反映自组织评价本质
3.8 教师评价标准要促进每个教师的发展
3.9 教师评价标准要用民主制度保障创新
3.10 中学数学熟练教师评价标准的建议方案
参考文献
附录:数学教师绩效评估标准征求意见问卷