基于工作过程的高职汽车专业英语课程设计研究——以浙江农业商贸职业学院汽车专业英语课程的设计为例

摘要

基于工作过程的课程设计是职业院校工学结合人才培养模式改革的重要内容。它以能力发展为本位，注重学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，全面提高学生的综合职业素质。这种课程模式坚持以人为本的教学观，在教学中根据学生个体的不同情况实施因人施教和因学施教，促进全体学生的共同发展。目前，该课程模式在我国不少高职院校得到了成功地实践，但尚未在汽车专业英语课程设计运用方面开展有效的研究和广泛的应用。本研究不仅有助于提高汽车专业英语的教学质量，而且将为高职院校同类课程改革提供研究案例。
　　 全文共分为四个章节：
　　 第一章主要是对开展基于工作过程的高职汽车专业英语课程开发方法进行了可行性分析。包括课程开发的时代背景、汽车专业英语的教学现状分析和国内外研究现状等方面进行了阐述，并陈述了研究的思路和方法。
　　 第二章系统地分析了基于工作过程的课程模式。首先分析了该课程模式的理论基础和特点，然后详细地阐述了该课程模式的主要内容，包括课程开发方法、课程模式中的相关概念和课程开发的步骤等。
　　 第三章理论联系实际，进行了基于工作过程的高职汽车专业英语课程设计研究。首先进行了汽车技术服务与营销专业的典型工作过程分析。提炼了4个典型工作岗位和36项典型工作任务，分析归纳出了7个行动领域，并提取了每项行动领域的职业核心能力要求。接着进行了教学过程的分析和设计，包括将行动领域转化成学习领域和进行学习情境设计。
　　 第四章主要是课程设计的实践研究。首先以汽车市场调研学习情境为例阐述这一学习情境的教学过程设计思路。然后对课程设计实践效果进行了分析，最后提出了基于工作过程的高职汽车专业英语课程的若干实施建议。