初一寄宿制学生心理适应与心理健康的关系研究

摘要

心理适应这一问题在教育界一直备受关注，以往对心理适应课题的研究主要集中在大学生的心理适应问题上，而对初一寄宿制学生的心理适应问题的研究很少。小学升入初中，学生会面临很多的适应任务，而能否顺利地度过适应期，直接影响到他们学习效率和身心健康，关系到学生良好道德品质的形成和健全人格的塑造。所以，初一新生的心理适应问题值得关注和研究。本研究通过自编初一学生心理适应问卷，并将心理适应与心理健康做了相关研究，研究结果如下:
　　 1.自编的初一学生心理适应问卷具有较好的信度和效度，共包括四个维度:住校生活适应、初中学习适应、人际关系适应和身心症状。
　　 2.从本研究的结果来看，初一学生总体适应水平较好，只有7.5％的同学出现了适应不良，而很不适应的同学只有1.7％。从各因子的适应情况来看，四个因子的总体适应情况也较好，住校生活适应和初中学习适应这两个方面的适应情况相对较差。
　　 3.初一男女生的心理适应水平呈现出极其显著的差异，男生心理适应水平高于女生。尤其在住校生活适应、初中学习适应、身心症状三个维度上，男生的心理适应水平显著高于女生。其中，初中学习适应维度上的差异极其显著，而在人际关系适应维度上，初一男女生之间差异不显著。
　　 4.无论是总体的心理适应水平还是心理适应的各维度，外地生和本地生、独生子女和非独生子女之间不存在显著性差异。
　　 5.初一学生总体的心理健康水平较好。总体而言，15.5％的同学存在一定程度的心理问题;没有同学出现严重的心理问题。从各因子的情况来看，强迫因子、焦虑因子、人际关系紧张敏感因子和学习压力感因子存在一定问题的同学相对较多。
　　 6.心理适应及其四个维度与心理健康及其十个维度间存在显著的负相关。
　　 根据研究结果，笔者结合实际教学提出四点对策:开设心理适应课程，切实提高适应能力;引入朋辈心理辅导，拓宽心理教育渠道;加强教师培训力度，提高全员心育能力;开展实效心育活动，创设校园心理文化。

目录

声明

致谢

摘要

引言

1 绪论

1．1 概念界定

1．1．1 心理适应

1．1．2 心理健康

1．2 文献综述

1．2．1 有关心理适应的研究综述

1．2．2 心理适应与心理健康相关研究的综述

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

1．4 研究目的与内容

1．4．1 研究目的

1．4．2 研究内容

1．5 研究方法与过程

1．5．1 研究材料

1．5．2 研究方法与过程

2 初一学生心理适应调查问卷的编制

2．1 开放式调查

2．2 心理适应问卷项目编制

2．3 初始问卷的试测

2．4 问卷的正式施测

2．4．1 研究工具

2．4．2 研究被试

2．4．3 数据处理

2．4．4 结果

2．4．5 讨论

2．4．6 结论

3 初一寄宿制学生心理适应与心理健康的相关研究

3．1 研究目的

3．2 研究对象

3．3 研究工具

3．3．1 初一学生心理适应调查问卷

3．3．2 中学生心理健康量表

3．4 研究程序

3．5 研究结果

3．5．1 心理适应及其各维度的描述统计

3．5．2 初一寄宿制学生在人口统计变量上的差异分析

3．5．3 初一寄宿制学生心理健康状况

3．5．4 初一寄宿制学生心理适应与心理健康的相关分析

3．6 讨论

3．6．1 初一寄宿制学生心理适应总体情况分析

3．6．2 初一寄宿制学生在人口统计变量上的差异分析

3．6．3 初一寄宿制学生心理健康状况分析

3．6．4 初一寄宿制学生心理适应和心理健康的相关分析

3．7 结论

4 提高初一寄宿制学生心理适应水平的对策

4．1 开设心理适应课程，切实提高适应能力

4．2 引入朋辈心理辅导，拓宽心理教育渠道

4．3 加强教师培训力度，提高全员心育能力

4．4 开展实效心育活动，创设校园心理文化

参考文献

附录1：试测问卷

附录2：正式测试问卷

附录3