声明
绪论
一、研究背景
（一）作业改革的客观要求
（二）“群文阅读”研究方兴未艾
二、研究意义
（二）为一线语文教师进行群文阅读作业设计提供实践指导
三、研究综述
（一）群文阅读研究现状
（二）小学语文作业设计研究现状
四、研究方法
（一）问卷调查法
（三）文献研究法
五、研究创新点
第一章 小学语文高段群文阅读作业设计的概述
第一节 群文阅读作业设计相关概念界定
一、群文阅读
二、作业设计
三、群文阅读作业设计
第二节 群文阅读作业设计的意义
一、对教师的意义
二、对学生的意义
三、对语文教学改革的意义
第三节 群文阅读作业的特点
一、强调作业的探究性
二、强调作业的开放性
三、强调作业中的思维训练
第四节 群文阅读作业设计的理论依据
一、语文课程标准
二、建构主义理论
三、最近发展区理论
第二章 小学语文高段群文阅读作业设计的现状调查与分析
第一节 小学语文高段群文阅读作业设计现状的调查过程
一、调查问卷的编制
三、调查的时间与方式
四、调查问卷回收情况
第二节 问卷调查结果统计
一、学生问卷统计
二、教师问卷统计
第三节 小学语文高段群文阅读作业调查结果分析
一、作业总量过多
二、作业分层布置现状不佳
三、作业类型初步实现多样化
四、作业趣味性不强
五、作业评价方式单一，反馈缺乏人文关怀
第三章 小学语文高段群文阅读作业设计的策略
第一节 群文阅读作业内容设计的策略
一、以“学表达”为议题的群文阅读作业内容设计
二、以“学阅读”为议题的群文阅读作业内容设计
三、以“学思考”为议题的群文阅读作业内容设计
第二节 群文阅读作业形式设计的策略
一、前置性作业，课前铺垫
二、承接性作业，课中深化
三、巩固拓展性作业，课后提高
第三节 群文阅读作业分层设计的策略
一、作业量分层
二、作业难度分层
三、作业要求分层
四、完成作业时间分层
第四节 群文阅读作业评价设计的策略
一、注重多维度评价
二、注重多主体评价
结语
参考文献
附录
致谢
