试论探究性学习在初中历史教育中的运用

摘要

本文主要从三个方面加以阐述： (一)有关探究性学习方式的基本理论。介绍探究性学习的基本含义和理论基础，分析探究性学习方式提出的背景，进而阐述探究性学习的类型与目标，以及探究性学习的意义。 (二)是结合教学的实际，通过分析初中学生的生理、心理特征说明探究性学习在初中历史教学中应用的可行性及其在教育教学中的具体实践。 (三)总结实践中成功的经验和失败的教训，为初中历史教学中进行探究性学习提供借鉴。

目录

文摘

英文文摘

第一章问题的提出

第二章探究性学习的基本理论

2.1探究性学习的基本概念

2.1.1什么是探究性学习?

2.1.2什么是历史学科的探究性学习?

2.2探究性学习方式提出的背景

2.2.1时代发展的需要

2.2.2新一轮课程改革的需要

2.2.3历史学科的特点所决定

2.3探究性学习的理论依据

2.4探究性学习的基本要素和主要特征

2.5探究性学习的分类

2.5.1专题性探究

2.5.2问题性探究

2.6探究性学习的目标

2.7关于探究性学习的评价

2.8探究性学习的意义

第三章探究性学习在初中历史教育中的尝试

3.1初中阶段学生特点的分析

3.2初中历史教育中探究性学习的具体实施

3.2.1专题性探究学习在初中历史教育的应用

3.2.2以“了解昨天、感受今天、展望明天——我的家乡新变化”的专题性探究活动为例具体说明

3.2.3问题性探究学习在初中历史教学中的应用

第四章对初中阶段历史教育探究性学习的几点体会

4.1探究性学习课题的选择原则

4.2探究性学习对教师的新要求

4.2.1教师观念需要转变

4.2.2教师的角色需要改变

4.2.3教师自身素质需要提高

结论

致谢

主要参考文献