促进学生积极参与英语阅读课课堂教学的行动研究

摘要

在英语教学中，英语阅读教学一直占有很大的份量。它已成为英语教师及许许多多研究者关注的一个方面。提高广大英语学习者的英语阅读能力、选择最优化的英语阅读课教学模式，是长期以来许多人探究的一个课题。此论文是在广泛阅读前人及广大现在仍在从事英语阅读教学的教师、研究人员科研成果的基础上，通过“行动”研究的方法，对学生不够积极地参与英语阅读课教学这一普遍存在的现象进行了思考，并拟定了为期十周的行动研究计划，然后，将该计划进行实施。在实施过程中不断观察，反思，调整计划，再实施。在整个研究过程中先后对学生进行两次问卷调查，并两次与学生座谈。研究者记录了较详实的教学日志。 此项研究所针对的问题是大多数学生在英语阅读课上参与不够，导致英语阅读水平提高缓慢，一些英语阅读技巧不能很好地实施这一英语阅读教学中的顽症进行的。研究一开始教师就向学生介绍了一些有关的阅读技巧，并设计了一些活动，如“一周新闻”“一周一文”“个人小词典”等等，以激发学生的英语学习兴趣及参与课堂活动的积极性。这样可以使学生在一些英语阅读理论的指导下有兴趣地去学，有机会去参与课堂学习。但经过一段时间的教学实践证明，起初所设计的课上活动量太大，学生承受不了，而且发现所学习的阅读材料离学生所熟知的生活太远。所以，在第五周对行动研究方案进行了调整。在后五周实施了修改过的教学方案，并且收到了较好的效果。此项研究是采用行动研究的方式，从学生参与课堂活动的程度这一新的视角来大胆尝试与探讨英语阅读课的教学改革的新途径。 通过十周的旨在促进学生积极参与外语阅读课课堂教学的行动研究，学生参与课堂教学活动空前踊跃，他们的英语阅读成绩明确提高，学生的学习兴趣明显加大。而且，在学生积极配合下，教师的一些先进的英语阅读教学理念也得以落实。

目录

摘要

引言

一、问题提出

(一)课题的来源

(二)课题的目的意义

二、文献综述

(一)传统的“英语阅读教学就是单纯教授语言”的观点

(二)“语篇教学”的观点

(三)强调“自下而上”、“自上而下”以及“相互作用”阅读模式的观点

三、相关概念及理论基础

(一)相关概念

(二)理论基础

四、研究的实施过程

(一)研究背景介绍

(二)研究对象

(三)问卷分析

(四)问题解决设想

(五)研究计划

(六)“10周行动研究”计划的实施报告

(七)“10周行动研究”的结果分析

五、结论

参考文献

附表一

附表二

后记