化学开放性试题对提高学生创造性思维能力的实践研究

摘要

高中阶段是学生创造性思维发展的关键时期，在高中化学教学中进行创造性思维训练，探索化学教学中创造性思维训练的方法和途径，对学生分析和解决问题能力的提高以及对改善化学教学效果具有十分重要的意义。
　　 运用化学开放性试题对学生进行创造性思维训练具有独特的教育价值。本文以高中化学开放性试题为载体，紧密联系高中化学教学实际，通过在课堂教学中实施开放题的训练策略，探索对高中学生进行创造性思维培养的教学模式，并采用化学开放性试题对学生进行了创造性思维训练，旨在研究该教学方法对学生创造性思维产生的影响，为推动高中化学素质教育的实施提供可行的教学策略和可靠的实验依据。
　　 本次研究的数据均使用SPSS11.5软件进行统计分析并对实验前后学生的化学学业成绩采用配对t检验。实验结果表明：在课堂教学中实施开放题的训练策略，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习化学的积极性；有利于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；有利于促进学生化学学业水平的提高。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引言

1.1问题的提出

1.2化学开放性试题对高中生进行创造性思维训练的可行性

1.3课题研究的意义

2.课题研究的相关概念

2.1关于创造性思维

2.1.1创造性思维的内涵

2.1.2创造性思维的特征

2.1.3创造性思维的基本形式

2.1.4创造性思维的评价

2.1.5化学思维与创造性思维的比较

2.1.6培养学生创造性思维的原则

2.2关于开放性试题

2.2.1开放性试题的概念

2.2.2开放性试题的特点

2.2.3化学开放题的类型

3.课题研究的理论基础

3.1建构主义理论

3.2人本主义理论

4. 国内外创造性思维和开放性试题研究的状况

4.1关于创造性思维研究的状况

4.2关于开放性试题研究的状况

5. 化学开放性试题对高中生创造性思维培养的方案及实施

5.1课题研究的目的

5.2课题研究的假设

5.3课题研究的对象和变量

5.3.1课题研究的对象

5.3.2课题研究的变量

5.4课题研究的方法和评价

5.4.1课题研究的方法

5.4.2课题研究的评价

5.5课题研究的实施

5.5.1教学策略

5.5.2教学内容

5.5.3训练试题的选择原则

5.5.4教学的实施

5.6教学案例

6.实验结果及数据统计、分析

6.1学生化学成绩的统计及分析

6.1.1实验训练前学生化学成绩的统计分析

6.1.2实验训练后学生化学成绩的统计分析

6.1.3实验训练前后学生化学成绩对比及分析

6.2学生创造力问卷调查的统计及分析

6.2.1实验训练前学生创造力调查的统计及分析

6.2.2实验训练后学生创造力调查的统计及分析

6.3化学开放性试题教学情况调查统计及分析

6.4学生访谈

7.结论

8.问题与讨论

参考文献

附录

致谢