声明
摘要
绪论
一、选题缘由
二、研究内容、目的和意义
(一)研究内容
(二)研究目的
(三)研究意义
三、相关概念界定
(一)城市化
(二)学校教育制度
(三)进步主义教育运动
四、文献综述
(一)美国城市化研究
(二)美国教育与社会变革研究
五、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
六、研究创新点和局限性
(一)创新点
(二)局限性
第一章 基本城市化时期的学校教育制度确立(1890-1920)
第一节 基本城市化时期的社会变革
一、工业化
二、移民潮
三、城市化
第二节 基本城市化时期的学校教育制度
一、六三三学制的确立
二、进步主义教育改革中的学校实验
三、综合中学的建立
四、小结
第二章 大都市区化开端时期学校教育制度变革(1921-1928)
第一节 大都市区化开端时期的社会状况
一、一战对经济的影响
二、一战对政治的影响
三、城市进一步繁荣
第二节 大都市区化开端时期学校教育制度
一、道尔顿制
二、文纳特卡计划
三、拉格课程:社会取向的实验
四、林肯学校:双重取向的实验
五、小结
第三章 大都市区划进一步发展时期的学校教育制度变革(1929-1941)
第一节 大都市区化进一步发展时期的社会变革
一、大萧条和罗斯福新政
二、郊区人口大规模增长
第二节 大都市区划进一步发展时期的学校教育制度变革
一、八年研究的缘起
二、中等教育存在的问题
三、八年研究的实施
四、小结
结语
一、城市化与学校教育制度变革的关系
二、对我国城镇化进程中学校教育制度的启示
参考文献
致谢