人教版高中语文唐宋散文教材内容研究

摘要

人教版高中语文唐宋散文教材内容据教材客观存在含有单元导语、选文、注释、习题、补充材料、相关的综合性学习，分为选文系统、导学系统、练习系统和知识系统。教材自出现到逐渐发展稳定，形成较为平稳、经典的选文篇目，内容集中于教材的阅读鉴赏部分。选文语言凝练稳重，简洁清新，明顺流畅，符合“课程标准”所界定的“浅易文言文”的意义。选文文体种类偏重议论，题材多样，主题具有健全人格导向;注释内容丰富，同时需要纠正、添加、删改、调整;练习层级显著，但总体数量偏少，类型分布不均，习题“提示”内容不足;导学内容各具所长;知识系统数量、结构有待优化。教材评价应语言、结构、主题的科学性而生成，教材子系统的数量与配置，彼此关系的分散与综合，组织优良的层次与衔接促成发挥教材内容的潜在能量，最终形成培育语文素养的示范作用，促进学生形成语文学习能力，同时适用于高效教学。因此教材各系统要从内容和编制上进行调整，补充学科内容和认知知识，调整各部分的比例和关系，形成组织鲜明实用的编排结构，适宜教学。

目录

声明

摘要

一、唐宋散文教材内容理论与研究概述

(一)唐宋散文教材内容研究对象

(二)教材内容核心概念界定

(三)唐宋散文教材内容研究现状与问题

二、唐宋散文教材内容宏观结构及存在的问题

(一)唐宋散文教材篇目的演变

(二)唐宋散文现行教材编写情况

三、唐宋散文教材内容微观结构及存在的问题

(一)选文系统概观及存在的问题

(二)注释系统概观及存在的问题

(三)练习系统概观及存在的问题

(四)导学系统(不含注释)概观及存在的闯题

(五)知识系统概观及存在的问题

四、唐宋散文教材内容评价体系的建构

(一)教材内容文本评价

(二)教材内容结构评价

(三)教材内容效能评价

五、唐宋散文教材内容问题解决建议

(一)唐宋散文教材内容调整

(二)唐宋散文教材编制调整

六、结语

参考文献

附录

致谢