从转换生成语法到认知语法——简析现代语言学研究的认知转向

摘要

在过去的半个多世纪中，乔姆斯基创造的转换生成语法一直是语言学研究中最具代表性和占据统治地位的一派。格语法等语言学理论向转换生成语法提出了挑战，但没有从根本上威胁转换生成语法的统治性地位。
　　认知语言学和认知语法的出现与日益发展，使这一局面发生了根本性的转变。在认知的来源、表征的方法、研究的内容以及得出的结论等方面，认知语法与转换生成语法存在根本性的分歧，在语言的自治性等很多基本假设上存在着根本的对立。甚至可以这样说:认知语法的形成与发展是对“乔姆斯基革命”的再革命。这就是现代语言学研究中的“认知转向”。
　　本文在简述两种理论核心内容的基础上从多个方面对二者进行了系统深入的比较与分析，并试图对转向的原因进行初步探析。

目录

声明

摘要

引言

第一章 转换生成语法及其理论特点

第一节 转换生成语法经历的五个发展阶段

1．1．1 古典理论阶段(Classical Theory，1957-1965)

1．1．2 标准理论阶段(Standard Theory，1965-1971)，又称ST模式

1．1．3 扩展的标准理论阶段(Extended Standard Theory，1972-1979)，又称EST模式

1．1．4 管辖与约束理论阶段(the Theory of Government and Binding，1979-1993)

1．1．5 最简方案(Minimalist Program，1993-)简称为MP模式

第二节 语法规则系统与语法原则系统

1．2．1 语法规则系统时期

1．2．2 语法原则系统

第三节 转换生成语法的主要特点

第二章 一种全新的语言研究理论——认知语法

第一节 发展史概述

第二节 认知语法理论简述

2．2．1 认知语法的哲学体验观

2．2．2 语义范畴和句法范畴

2．2．3 句法结构

2．2．4 构造性多义

2．2．5 语法构造的体验性

2．2．6 构造的合成性

2．2．7 一个例子

第三节 认知语法的理论特征

2．3．1 象征性特征

2．3．2 概括性特征

2．3．3 认知性特征

第三章 转换生成语法与认知语法之比较

第一节 哲学和心理学基础

第二节 语言观

3．2．1 语法的本质

3．2．2 语义的本质

第三节 语言共性论

第四节 语言研究的方法和手段

第五节 语义的地位

第六节 语法自治性

第四章 转向的原因简析——认知语法更优于转换生成语法

第一节 转换生成语法的局限性与缺陷

4．1．1 转换生成语法的复杂性

4．1．2 转换生成语法过于机械程序化，缺乏弹性

4．1．3 语义载体的局限

4．1．4 句子语法的局限性

4．1．5 “普遍语法”假设难以成立

4．1．6 “up-down”的缺陷

第二节 认知语法的新突破

结语

参考文献

致谢

个人简历