仿写仿到位，作文自然会——对初中作文仿写教学的反思和探索

摘要

在我国的古代语文教育中，对前人的优秀作品进行模拟创作，是常用的一种作文学习方式，我们的很多名家大都有这个仿写的学习过程。由于现在中高考都明确表示不考甚至有意绕开“作文仿写”，所以“作文仿写”被初中语文老师在教学中渐渐忽视；对不少学生而言，由于普遍缺乏作文仿写训练，一方面丧失了一种古已有之、卓有成效的作文方法，另一方面由于把握不好仿写的正确尺度，将仿写“仿”成了抄写。 针对教学实践中出现的问题和困惑，本文借鉴古代仿写训练中的精华，从写作心理学和教育学的角度进行求证，结合初中语文教学的实践和学生的现状，探索仿写在初中作文教学中的操作策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

引论

一、问题的提出

二、研究的基本思路和具体方法

第一章作文仿写教学的现状及存在的问题

一、作文仿写教学的尴尬现状

二、对作文仿写的误读

三、作文仿写训练的缺失引发的相关问题

第二章仿写的写作心理学和教育学的理论基础

一、仿写的写作心理学基础

(一)仿写的实质

(二)仿写的机制

(三)仿写的意义和作用

二、仿写的教育心理学基础

(一)遵循了初中学生的心理特征规律

(二)遵循了教育、教学的规律和原则

第三章古代拟作训练对仿写的借鉴

一、古代拟作训练的历史寻踪

二、文无定法，文有定格

三、古代“拟作”的分类

四、古代拟作训练的对初中作文仿写的借鉴

第四章作文仿写教学的探索

一、仿写选材的原则

二、仿写尺度的把握

三、作文仿写的形式

四、仿写的指导

五、初中作文仿写训练体系

第五章作文仿写教学实例及反思

一、教学实例

二、教学反思

结语

参考文献

后记