广州市中职学校职业生涯教育实施策略探究

摘要

近年来，随着我国扩招后大量的大中专及职校毕业学生的到来，就业市场的竞争激烈程度正在超出人们的预料并加剧着，中职学校职业生涯教育的重要性已凸现。一个好的职业生涯规划，可以使职业学校学生的优势得到充分发挥，对其一生的事业发展是至关重要的。我国的“职业生涯教育”起步较晚，尚处于探索阶段。帮助学生正确认识自我的潜能和专业，选择适合自己的职业与岗位，培养基本的职业素养与职业生涯规划能力，实施以就业创业教育为主题、实现生存教育为核心的职业生涯教育，已成为当今中职学校教育改革与创新的一个重要趋势。
　　 通过对广州市部分中职学校在职业生涯教育活动的调查，结合当前中职学校职业生涯教育工作的现状以及本人在教学工作中的探索研究，重点阐述中职学校职业生涯教育的相关理论和操作策略与方法，从宏观的操作策略和微观的具体操作方法进行论述，目的在于增强中职职业生涯教育的可操作性，为职业教育服务，为学生顺利就业、有效创业服务。
　　 文章首先对职业生涯教育的概念进行界定。界定了职业生涯教育的相关概念，阐述了中职学校开展职业生涯教育的功能和特点。
　　 其次，通过采用文献法、调查法分析了广州市中职学校生涯规划教育的现状与存在问题，指出进行中职学校开展职业生涯教育研究的必要性。
　　 最后针对以上存在问题，应该从以下几方面着手：初步建构中职学校职业生涯教育的定位、课程体系的建构、途径方法和管理，从理论和实践探讨了广州市中职学校职业生涯教育的策略和具体措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、中职学校职业生涯教育的意义

(一)职业、职业生涯与职业生涯教育含义

1.职业、职业生涯

2.职业生涯教育

(二)中职学校开展职业生涯教育功能

(三)中职学校职业生涯教育特点

1.以就业创业教育为主题、实现生存教育为核心、以职业市场为导向的职业规划和职业指导

2.帮助学生树立人生观、职业观，让学生获得全面发展的教育过程

3.有目的、有计划、有组织的教育活动

4.综合性的教育活动

5.系统性、持续性的教育活动

二、广州市中职学校职业生涯教育的现状

(一)取得的成果

1.学校对职业生涯教育有一定的重视，并开展了相应的工作

2.理论和实践研究有了长足进步，并取得一定成效

(二)存在的主要问题

1.缺乏职业生涯教育的理论指导

2.职业生涯教育规范性不够，机构不健全

3.职业生涯教育定位不准确，目标不具体

4.职业生涯教育的内容较单一，实效性不强

5.从事职业生涯教育的师资缺乏，专业性不够强

6.中职学生面临理想与现实的矛盾

三、职业生涯教育实施的理论基础

(一)人一职匹配理论

1.特质-因素理论

2.人格类型理论

(二)职业发展理论

1.萨帕的职业发展理论

2.金斯伯格的职业发展理论

3.格林豪斯的职业发展理论

4.施恩的职业发展理论

四、广州市中职学校职业生涯教育的实施策略

(一)教育的定位

1.重视就业，为学生职业生涯发展服务

2.延伸课堂，多元化教育体系的有效整合

3.全程指导，做到教育全方位和教职员工全参与

4.经营自我，引导学生充分发挥自我的主体作用

(二)课程体系的建构

1.职业生涯教育的主要内容

2.职业生涯教育课程体系

(三)教育的途径

1.开展课程活动

2.专题辅导

3.以“文明风采”竞赛活动为载体

4.社会实践

5.对外的联系与合作

(四)教育的方法

1.团体辅导与个别咨询

2.范例引导

3.实践体验

4.模拟演练

(五)教育的管理

(六)师资队伍的建设

结论

参考文献

后记

附录