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第一章 前言
一、研究美国师范学院转型的背景、目的及意义
(一)研究背景
(二)研究目的
(三)研究意义
二、文献综述
(一)关于师范院校转型的研究
(二)对于地方师范学院的研究
(三)对于美国师范学院转型的研究
三、研究思路与方法
四、核心概念
第二章 美国师范学院的历史沿革
一、美国师范学院的出现及其特点
(一)美国师范学院的出现
(二)、师范学院的特点
二、美国师范学院的发展
三、美国师范学院的现状
(一)办学指导思想的问题
(二)教学质量的问题
(三)社会地位、声誉及经费上的问题
第三章 美国师范学院转型的表现及特点
一、美国师范学院转型的基本情况
二、美国师范学院转型的表现
(一)名称变化：从师范学院到综合大学或教育学院
(二)培养目标的变化：从合格的教师到优秀的教师
(三)课程设置的变化：学术教育和文理课程的比重的增加
(四)学位授予的变化：层次的上升
三、美国师范学院转型的特点
(一)师范学院的转型有很强的地区性特点
(二)师范学院的转型是政府干预与社会力量相结合
(三)师范学院的转型符合师范教育的发展规律
(四)师范学院转型是结合本国的国情创新
第四章 美国师范学院转型的因素分析
一、经济危机、复员、失业、种族社会问题是师范学院转型的背景因素
二、新传统主义思想成为主流是师范学院转型的思想因素
三、基础教育数量和质量问题是师范学院转型的直接动因
四、教师资格认证制度的改革是师范学院转型的制度因素
五、师范学院本身的弊端是师范学院转型的内在动因
六、传统的力量
第五章 美国师范学院转型后的问题及评价
一、师范学院转型后的问题
(一)师范教育在大学中的尴尬
(二)专业性和学术性的严重失衡
(三)教师入职标准过于宽松、教师职业地位有待提高
二、对师范学院转型评价
(一)赞扬和褒奖师范学院转型
(二)批评和质疑师范学院转型
(三)笔者对美国师范学院转型的评价
第六章 对我国师范学院转型的启示
一、我国师范学院所面临的困境
(一)师范学院的生存空间受挤压
(二)基础教育改革所带来的挑战
二、对策
(一)办学理念和培养目标的转型
(二)培养模式的转型
(三)学科结构、专业设置、课程结构的转型
(四)教师队伍的转型
结语
参考文献
