中学语文课堂导语教学艺术

摘要

本文对中学语文课堂导语教学艺术进行了探讨。语文教学课是一种艺术,而导语教学,更是艺术的艺术。围绕中学语文课堂的导语教学艺术问题,首先探讨中学语文课堂导语教学艺术生成的条件。其目的是帮助教师认识中学语文课堂导语教学的必要性,教师可以看到传统文化土壤是如何对中学语文课堂导语教学产生影响的,特别是《诗经》中的表现手法“兴”对中学语文课堂导语教学产生的影响,以及学生取向、意义建构、情意教育论证了中学语文课堂导语教学艺术的三维性。然后讨论导语教学艺术在中学语文课堂中的作用、特征、原则与发展。其目的是帮助教师更深刻认识中学语文课堂导语教学特性。教师可以了解到中学语文课堂导语教学艺术如何激发学生的兴趣,设置悬念,触及课堂教学重点等等内容。又能认识到其具体特征:音乐美、情感美、形象美,以及在新的课标要求下,其生成的新要求、新特点、新方式。最终帮助教师对中学语文课堂导语教学艺术的本质能有深刻的认识。第三部分是关于中学语文课堂导语教学艺术设计。这部分告诉大家中学语文课堂导语教学艺术设计的前提、步骤和内容。目的是提供设计中学语文课堂导语教学多种方式,以供广大教师借鉴,让学生更深入地理解文本,提高课堂效率和质量。第四部分是关于语文课堂导语教学实施艺术。告诉广大教师特别是新手型教师,在实施语文课堂导语教学时应做的准备和应注意的语言艺术。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、论题的提出

二、研究的现况

三、选题的意义

四、论文基本思路及研究方法

第1章,中学语文课堂导语教学艺术生成的条件

一、语文课堂导语教学艺术生成的文化土壤

1、文化土壤:“兴”之传统手法

2、传统艺术手法之启示

二、语文课堂导语教学艺术生成的三维取向

1、学生取向

2、意义建构

3、情意教育

第2章:语文导语艺术生成的作用、特征、原则与发展

一、导语艺术在语文课堂教学中的作用

1、激发兴趣

2、设置悬念

3、触及重点

4、创设气氛

二、语文导语艺术生成的特征

1、音乐美

2、情感美

3、形象美

三、语文导语艺术生成的原则

1、目标原则

2、目标原则的运用落实

四、新课标对语文导语艺术生成的发展

1、语文导语艺术生成的新要求

2、语文导语艺术生成的新学习方式

第三章,中学语文课堂教学导语设计

一、课堂教学导语设计前提、步骤

1、课堂导语艺术设计的前提

2、课堂导语艺术设计的步骤

二、课堂教学导语设计内容

1、引导学生抓住关键词句和重点描写进行探究

2、引导学生创造性地把握艺术形象和文本空白

3、引导学生创造性地领悟文本的内涵

4、引导学生深入探究文本的写法

5、引导学生创造性地发现作者的写作个性

6、引导学生对文本微瑕处大胆质疑

7、引导学生走进精神的家园

第四章:中学语文课堂导语教学实施艺术

一、语文课堂导语教学实施准备

1、教师角色与思路准备

2、教学实施条件准备

二、语文课堂导语教学实施的语言艺术

1、导语语言的简洁性

2、导语语言的科学性

3、导语语言的新颖性

4、导语语言的形象性

5、导语语言的情感性

6、导语语言语音愉悦性

参考文献