声明
摘要
第一章 绪论
一、问题的提出
(一)素质教育的需要
(二)初中数学新课程改革的需要
(三)初中数学教师提高教学质量的需要
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献综述
四、核心概念界定
(一)学困生
(二)数学“学困生”
五、课题研究目标、研究内容、解决的关键问题
(一)课题研究目标
(二)课题研究的内容
(三)解决的关键问题
六、研究对象、方法与创新
(一)研究对象
(二)研究方法
(三)课题的创新性
七、实施方案
第二章 乡镇农村初级中学数学“学困生”调查结果与成因分析
一、学校教育因素对数学学困生形成的影响
(一)统计结果
(二)成因分析
二、学困生自身因素对数学学困生形成的影响
(一)统计结果
(二)成因分析
三、家庭因素对数学学困生形成影响
(一)统计结果
(二)成因分析
四、社会因素对数学学困生形成的影响
(一)统计结果
(二)成因分析
第三章 乡镇农村初级中学数学学困生的教育转化策略
一、学校领导高度重视学困生教育转化工作是学困生教育转化的基础
二、教师教育教学高度关注学困生是学困生教育转化的关键
(一)数学教师在思想教育方面关注学困生的对策
(二)教师在数学教学方面关注学困生的对策
三、家庭、社会密切协作学困生转化工作是学困生教育转化的支点
第四章 结束语
参考文献
附录
附录一 乡镇农村初级中学数学“学困生”成因分析及教育转化对策研究调查问卷
附录二 访谈提纲(数学教师用)
附录三 访谈提纲(学生家长用)
致谢