网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的影响与对策研究

摘要

随着网络直播的迅猛发展，网络直播行业受到社会的热捧。2016 年是“直播元年”，这一年我国涌现了大量网络直播平台。然而，网络直播平台呈现出“泛娱乐化”的发展特征，且暴露出大量问题。直播过程中经常出现过度娱乐行为，更有甚者存在违法犯罪的情况。网络直播作为一种高互动性视频娱乐，带着机遇和挑战闯入大学生的视野，无形中影响着大学生的价值观。 目前学界对大学生价值观以及网络与思想政治教育相互联系的研究比较深入，但由于网络直播是近两年来才开始蓬勃发展的新兴直播方式，专门研究网络直播的文献资料为数不多，而将网络直播与大学生价值观联系起来的研究更是凤毛麟角。因此，文章对网络直播对大学生价值观的影响进行研究，以期为社会实践的发展与相关领域的学术研究做出一定的贡献。本研究运用文献分析法、问卷调查法对网络直播平台的发展情况、大学生对网络直播的态度、认识、行为以及网络直播引起的问题展开了深入的调查研究，然后对大学生核心价值观的影响、成因进行了分析，并制定了相应的解决措施。 全文由六个部分组成。文章的第一部分为绪论，系统的阐述了课题的研究背景和研究意义，对国内外目前的研究现状进行了总结综述，对社会主义核心价值观的基本内容以及加强大学生社会主义核心价值观教育的重大意义进行剖析，并介绍研究方法与思路。第二部分对网络直播的基本涵义、特征、功能进行了概述，并阐述了网络直播平台的兴起与发展。第三部分为文章的理论基础，详细介绍了国内外关于网络直播的现状以及当代大学生核心价值观中与此相关的理论。并且对其中的马克思主义在文化与价值观方面的理论、网络传播学的相关理论、思想政治教育学的相关理论等进行主要说明，第四部分为调查的主体内容，即通过问卷调查研究，利用数据统计对调查结果进行量化分析。第五部分分析网络直播对大学生价值观产生的影响，并从社会层面、高校层面、个人层面这三方面着手具体的分析形成影响的缘由。第六部分则借助有关理论与调查研究，分别从平台与用户、制度以及环境入手提出网络直播对大学生主流价值观引领的基本路径和对策，提出用“管控”和“疏导”相结合的方法来提升网络直播环境下大学生的政治思想教育水平。

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摘 要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 本文核心概念

1.3.1 社会主义核心价值观的基本内容

1.3.2 社会主义核心价值观教育对大学生的影响

1.3.3 加强大学生社会主义核心价值观教育的必要性

1.4 研究思路和方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第二章 网络直播的基本涵义、特征、功能

2.1 网络直播的定义

2.2 网络直播的兴起

2.3 网络直播的基本特征

2.3.1 即时性

2.3.2 互动性

2.3.3 泛娱乐化

2.4 网络直播的功能

2.4.1 导向功能

2.4.2 渗透功能

2.4.3 教育功能

第三章 网络直播与大学生社会主义核心价值观教育的理论基础

3.1 马克思主义关于文化与价值观的相关理论

3.1.1 马克思主义关于文化的相关理论

3.1.2 马克思主义关于价值观的相关理论

3.2 思想政治教育学理论

3.2.1 灌输理论

3.2.2 人的全面发展理论

3.3 网络传播学理论

3.3.1 有限效果论

3.3.2 使用与满足理论

3.3.3 媒体效应和受众理论

3.4 科学技术意识形态理论

3.4.1科学技术和意识形态的关系

3.4.2 科学技术是意识形态的主要观点

3.4.3 科学技术成为意识形态的内在机制

第四章 网络直播对大学生社会主义核心价值观教育影响的现状调查

4.1 问卷调查设计

4.1.1 调查目的

4.1.2 调查范围和方法

4.1.3 调查的主要内容

4.1.4 问卷设计思路

4.1.5 调查阶段和过程

4.2 调查结果统计

4.3 大学生参与网络直播的现状分析

4.3.1 大学生参与网络直播的原因分析

4.3.2 大学生参与网络直播的性别和角色分析

4.3.3 大学生参与网络直播的频率和时长分析

4.3.4 大学生参与网络直播种类分析

4.3.5 大学生认为网络直播存在的问题分析

4.4 大学生参与网络直播的特点分析

4.4.1 大学生参与网络直播的圈层性

4.4.2 大学生参与网络直播的隐匿性

4.4.3 大学生参与网络直播的随意性

第五章 网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的影响与原因分析

5.1 网络直播对大学生社会主义核心价值观的影响

5.1.1 网络直播对大学生社会主义核心价值观的积极影响

5.1.2 网络直播对大学生社会主义核心价值观的消极影响

5.2 网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的影响

5.2.1 网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的积极影响

5.2.2 网络直播对大学生社会主义核心价值观教育的消极影响

5.3 网络直播对大学生社会主义核心价值观形成影响的原因分析

5.3.1 社会层面的原因

5.3.2 高校层面的原因

5.3.3 家庭层面的原因

5.3.4 个人层面的原因

第六章 强化网络直播引领大学生社会主义核心价值观的基本路径与对策

6.1 推进文化建设，营造良好的网络直播发展环境

6.1.1 弘扬主流文化，重视大学校园文化建设

6.1.2 清朗网络空间，推进媒体融合

6.2 增强监管力度，建立和完善网络直播制度和法规

6.2.1 加强监管力量，明确并普及直播尺度

6.2.2 提高直播门槛，严格把控直播准入

6.3 加强价值观教育，引导树立社会主义核心价值观

6.3.1 把牢方向，坚持政治思想引领

6.3.2 更新观念，开展媒介素养教育

6.4 优化直播平台，发挥网络直播教育功能

6.4.1 优化育人载体，增加专业化内容

6.4.2 拓展直播平台，进行思想政治教育

结 语

致 谢

参考文献

攻硕期间取得的研究成果