关于文化背景在中学英语词汇教学中的思考

摘要

毫无疑问，词汇教学在英语教学中极其重要，中学外语教学中目的语文化以及训练跨文化交际能力的重要性已经日益为我们英语教师所认同。然而将目的语文化与词汇教学相结合仍未得到应有的重视。本论文由两个部分组成，分别从不同层面对此问题进行论述：在理论层面上，介绍了关于文化的见仁见义的定义、东西方文化的冲突、文化与语言(词汇)的关系。在实践的层面上，本论文讨论了传统词汇教学缺乏对词汇的文化背景知识的渗透，介绍并分析英语词汇教学中文化导入的原则，接着介绍了在英语词汇教学中进行文化背景知识渗透的一些有效策略和途径，并举例说明实际教学的方法。最后，作者提出在词汇教学中导入文化背景知识，也要重视英语教师自身的充电，提高自身的“文化”素养。

目录

致谢

摘要

第一章导论

第一节问题的提出：为什么要在英语词汇教学中渗透文化意识

第二节本研究的意义

第二章相关调查研究及其评价

第一节对在词汇教学中渗透文化背景知识的一些认识

第二节国内外相关研究及评价

第三章如何理解文化的概念或什么是文化?

第一节文化的定义

第二节关于中西方文化的冲突

第四章文化与语言(词汇)

第一节 文化与语言(词汇)的关系

第二节文化差别与词的文化内涵

第五章在中学英语词汇教学中渗透文化意识

第一节传统中学英语词汇教学中的误区

1对词汇教学重视不足，片面强调交际能力

2过分强调词汇的字面意义，忽视了词汇的文化意义

第二节处理对策

1 在英语词汇教学中进行文化导入

2在英语词汇教学中揭示词汇的文化内涵

第三节英语词汇教学文化知识渗透的途径

1）直接导入

2）推荐阅读

3）组织讨论

4）运用多媒体电话教学

5）增加中学英语教材中词汇的文化背景知识的介绍

6）提高英语教师的“文化”素养

第六章结论

参考文献

论文说明

论文独创性声明和论文使用授权的声明