拓展型课程设计中提高课堂参与度的设计研究——以《思维导图》课程为例

摘要

拓展型课程是对基础型课程的补充，是一种开放性的课程，其培养目标多元化，关注学生的主体意识，以促进学生的个性化发展为宗旨。关注学生的主体意识离不开关注课堂上学生的参与情况，学生的课堂参与度与其主体意识的体现是密不可分的。基于此，笔者探索了在拓展型课程设计中提高课堂参与度的方法，本文主要从以下几个方面进行研究：
　　 第一，对拓展型课程和课堂参与度的研究现状进行了综述，在研究综述的基础上阐述了本研究的研究价值。
　　 第二，分析了目前主要的课程设计模式，在此基础上从提高课堂参与度的视角提出了拓展型课程设计的框架。
　　 第三，以思维导图课程为例，依据提出的拓展型课程设计框架，设计了思维导图课程，并选取其中的两个课时在上海康桥工友小学进行实施，实施过程中对整个课堂教学进行录像，并分析实施效果，运用基于设计研究的方法迭代修正课程的设计，以达到提高课堂参与度的目的。
　　 最后，本文总结了本研究主要的研究成果以及有待进一步研究的问题。