国际文凭(IB)音乐课程学业评价特点及启示——以上海中学国际部为例

摘要

国际文凭课程（简称“IB”）作为一种国际化、成熟化的课程，已越来越被中国教育界所熟悉，教育者纷纷投入研究中。该课程区别于任何一国别课程，它注重融合各国教育特色，寻求国际化广泛化的教育。因此在教育理念、内容设置、教学评价等方面受到了教育者的推崇。
　　 IB音乐课程经过数年的发展，已形成了较为完善学业评价系统。本文以上海中学国际部为例，通过文献研究、案例分析、教师访谈等方法，对该校实施IB音乐课程的实践经验进行研究，总结该课程在学业评价方式上IB组织倡导的外部评价和内部评价特点，即:开放性的外部评价、注重过程的内部评价、严谨的评价评阅反馈机制。通过研究总结这些特点从而获得启示，得出针对外部评价和内部评价可操作性的实施方法，进而为我国已经开设或即将开设此类课程的学校带来借鉴并完善的思路、理念与方法。