上海高校体育教育专业田径课程教学有效性的研究

摘要

随着我国高等教育的迅速发展，体育教师的培养也越来越专业化，体育教育专业作为体育师资力量的主要培养专业，承担着提高国家体育教学质量、培养体育人才、提高全民身体素质的艰巨任务。因此，该专业学生应具备较高的体育技能和理论素养。为培养作为体育教育专业学生应具备的田径各项运动技能和理论的专业素养，各高校体育教育专业开设了田径课程。然而近年来该专业学生田径各方面能力有下降趋势，缺乏有较高田径专业素养的体育师资人才也使中小学体育课程中对田径课程的重视程度一再下降，这与培养体育师资力量的体育教育专业以及该专业开设的田径课程的有效性有一定关系。对该专业田径课程的有效性进行研究，可以反映出田径课程开展的现状以及存在的具体问题，可以为提高该专业学生专业素养，提高田径课程质量提供一定的参考。通过调查研究、数据统计以及分析，得出以下结论:
　　 1、上海高校体育教育专业田径课程教学有效性呈基本良好状况，但同时也受很多影响因素影响和制约。教师因素，学生因素，教学内容因素，以及教学环境与条件因素成为影响上海高校体育教育专业田径课程教学有效性的主要因素。
　　 2、由于田径课程设置的教学课时比较少，而田径课程需要学习的田径运动项目又较多，经过田径课程的学习，学生无法形成稳定的田径运动技能，导致毕业后教学能力以及专业素养不充足，就业缺乏竞争力。
　　 3、该专业学生毕业走向教师岗位以后，对田径各项目的运动技能和运动水平的需求高与对田径各项目教学教法的需求，更多毕业于体育教育专业的体育教师面对田径项目的教学都缺乏较高的技能水平，往往需要对教学项目进行重新学习和训练。
　　 4、田径课程教师过于偏重对体育专业学生田径运动技术掌握的传授，没有重视学生运动技能学习水平以及学生教学实践水平的提高，使田径课程的学习过于简化，学生没有对田径各项目的系统训练的体验，造成了该专业学生田径各项目运动水平较低。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 选题依据

1．2 研究的目的、意义

1．3 文献综述

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

第二章 研究对象和研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 观察法

2．2．5 数理统计法

2．2．6 逻辑分析法

第三章 研究结果与分析

3．1、上海高校体育教育专业田径课程教学有效性现状与分析

3．1．1 体育教育专业在校学生对田径课程课程教学有效性的评价与看法

3．1．2 毕业于体育教育专业的教师对本科期间田径课程教学有效性评价看法

3．2 影响上海本科高校体育教育专业田径课程教学有效性的因素及分析

3．2．1 体育教育专业特殊性因素及分析

3．2．2 教师因素及分析

3．2．3 学生因素及分析

3．2．4 教学内容因素及分析

3．2．5 教学环境与条件因素与分析

3．2．6 现代化教学手段因素与分析

3．2．7 自然条件因素与分析

第四章 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

致谢

参考文献

附录