原住民音乐文化传承：台湾高中音乐教学策略研究

摘要

随着现代科技及互联网快速发展，学生开始大量关注现代传媒上传播的亚文化音乐，这一方面导致了学生对予民族音乐教育的忽视，另一方面也给民族音乐文化传承带来了巨大的压力。台湾地区以原住民音乐教育为代表的民族音乐教育在时代发展中也同样承受着这样的压力。
　　近几年，为缓解此种压力，并且随着多元文化教育的不断发展及其理念的不断推广，台湾地区教育部门也对于当地民族音乐教育提起了重视。原住民音乐作为台湾地区民族音乐的代表，教师在进行教授时会使用教学策略以引导学生对其接触与学习，目的是为了更好地通过教育手段实现民族文化传承。
　　本论文研究对象为台湾高中音乐教师的原住民音乐教学策略，研究目的是了解台湾高中原住民音乐教学策略，并研究其民族文化传承的教育功能。本文通过对于台湾高中生的问卷调查与对台湾高中任课音乐教师的访谈，测定了学生及教师对于教学策略的看法，通过研究数据对于其民族文化传承功能进行反思，并对音乐教师在传承民族文化方面提出建议。
　　本文通过对研究数据的分析，针对教学观念、教学形式以及教学材料进行了反思，并针对教师及教育职能部门提出以下建议:
　　对教师层面:
　　1.从自身做起建立原住民族文化传承观念
　　2.与社群合作提高原住民族文化认知水平
　　3.以学生为本寻求原住民族专家辅助教学
　　对教育职能部门层面:
　　1.携专业人士审定原住民族文化教学材料
　　2.予教师支持促进原住民族文化教研活动

目录

摘要

绪论

一、研究缘起

二、研究对象与研究问题

三、研究目的与研究价值

四、文献综述

五、研究思路与研究路线

六、本论文主要采用的研究方法及预期成效与研究创新

第一章 台湾原住民音乐教育发展

第一节 台湾原住民音乐概述

第二节 台湾高中原住民音乐教育

一、原住民音乐教育

二、台湾高中课程纲要(含标准)中的原住民音乐教育

三、台湾高中教科书中的原住民音乐教育

第二章 台湾高中原住民音乐教学策略

第一节 研究方式

一、教师访谈

二、问卷调查

第二节 台湾高中原住民音乐教学策略梳理

一、引发学生认知兴趣的策略

二、引导学生认知发展的策略

三、辅助学生认知的策略

四、以评促教的课堂评价策略

第三节 策略应用与研究数据的对比

一、对引发学生认知兴趣策略的对比研究

二、对引导学生认知发展策略的对比研究

三、对辅助学生认知策略的对比研究

四、对以评促教的课堂评价策略的对比研究

第三章 反思与建议

第一节 反思

一、消除对原住民族文化歧视

二、走出对教室教学场所限定

三、积极对原住民族教材创新

第二节 建议

一、对教师层面

二、对教育部门层面

结语

参考文献

附录

致谢

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