幼儿园大班综合水彩美术活动实践研究——以上海市A幼儿园为例

摘要

美术教育对幼儿各方面的发展起着十分重要的作用，然而当前幼儿园的美术教学还存在着一些问题，如教师的美术素养和专业能力不足，幼儿园美术教育资源匮乏以及教师专业培训欠缺等,致使幼儿园的美术活动开展得不尽理想。因此，如何通过一些优质的园本课程建设，促进幼儿的全面发展，成为教师在美术教学中亟需思考和解决的问题。综合美术教育不同于传统的美术教学，是促进幼儿良好艺术素养形成的有效途径。而水彩画特有的清新、明快、透明、流畅的艺术效果，使它享有其它画种得不到的殊誉。由于水彩适宜操作、表现漂亮、艺术感染力强，因此适合在幼儿园开展。本研究将通过综合水彩美术活动的实验干预，探讨其是否有利于提升幼儿的美术核心素养和美术能力。 本研究运用教育实验法，在上海市A幼儿园随机抽取2个大班各30名幼儿作为实验组和控制组，对实验组开展综合水彩美术活动，对控制组开展常规主题美术活动，为期近三个月。对实验组和控制组幼儿的美术核心素养进行前后测评，收集数据，并利用SPSS21.0统计软件分析数据。运用观察法对实验组和控制组幼儿的美术能力进行观察分析，收集并分析数据与资料。 本研究得出以下结论： 1.综合水彩美术活动有利于提升大班幼儿的美术核心素养； 2.综合水彩美术活动有利于提升大班幼儿的美术能力。 基于以上结论，本研究提出如下建议： 1.选择适宜的美术欣赏作品激发幼儿对美术活动的兴趣； 2.提供丰富的美术语言输入； 3.提供多样的美术媒介和材料； 4.提供舒适安全的教学环境； 5.提供自由的表现机会。

目录

第1章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究意义

1.3 概念界定

第2章 文献综述

2.1 水彩画教学相关研究

2.2 综合美术教学相关研究

2.3 本章小结

第3章 研究设计与实施

3.1 研究目的

3.2 研究思路

3.3 研究方法

3.4 综合水彩美术活动设计

3.5 实施效果的保障

3.6 数据收集和分析计划

第 4 章 研究结果

4.1 综合水彩美术活动对大班幼儿美术核心素养影响的研究结果

4.2 综合水彩美术活动对大班幼儿美术能力影响的研究结果

4.3 本章小结

第5章 讨论与分析

5.1 综合水彩美术活动对大班幼儿美术核心素养的影响分析

5.2 综合水彩美术活动对大班幼儿美术能力的影响分析

5.3 综合水彩美术活动与常规主题美术活动教学模式的分析

5.4 反思

5.5 本章小结

第6章 结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

6.3 展望

参考文献

附录一 幼儿美术核心素养调查问卷

附录二 幼儿美术核心素养调查问卷评分原则

附录三 幼儿美术创作过程行为记录表

附录四 幼儿美术创作过程行为记录表评分标准

附录五 综合水彩美术活动实施计划表

附录六 师资培训表

附录七 大班主题美术活动“京剧脸谱”

致谢

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