薛法根语文教学风格简析

摘要

学生是教学活动的主体，教师的教学风格在一定程度上影响学生思维能力的培养、思想品德的形成、审美趣味的提高以及优良个性的发展。教师的教学风格需要不断总结经验、不断发展逐步形成。本文以江苏省特级教师薛法根为例，通过研读、梳理薛法根的著作、文章、课堂实录，分析其教学风格，梳理其形成教学风格的原因。希望通过个案研究，为语文教师提供有参考意义的典型案例，为教师形成自身教学风格，提供一些借鉴和启示。 本文在分析教学风格研究的基础上，着重阐述薛法根的教学风格——“简约、幽默、智慧、清晰、扎实”，及薛法根组块教学的实践和教学主张。分析了“四个走向”的教学理念——“走向智慧、走向生活、走向综合，走向运用”。探讨了薛法根语文教学风格的形成原因——自身内部因素和外部环境因素的共同推动。最后通过文本分析、教学环节设计和课堂理答等方面，具体详实地分析薛法根语文教学风格，并阐述其对语文教学研究和实践的启示。

目录

第1章 绪论

1.1问题缘起

1 .1.1研究需要

1 .1.2现实需要

1.2概念界定

1 .2.1教学风格

1 .2.2组块和组块教学

1 .3文献综述

1 .3.1教学风格研究

1 .3.2薛法根小学语文教学风格研究

1.4研究方法

1 .4.1课例研究

1 .4.2文献分析

1.4.3比较研究

第2章 薛法根语文教学风格述评

2.1薛法根语文教学风格的根基

2 .1.1苏派语文

2 .1. 2 薛法根语文教学主张

2 .1.3组块教学的实践

2.2薛法根语文教学理念

2 .2.1走向生活

2 .2.2走向综合

2 .2.3走向运用

2 .2.4走向智慧

第3章 薛法根语文教学风格特征及其形成原因研究

3.1薛法根语文教学风格的主要特征

3 .1.1简约

3 .1.2幽默

3 .1.3智慧

3 .1.4清晰

3 .1.5扎实

3.2薛法根语文教学风格形成原因

3 .2.1内部因素的影响

3 .2.2外部因素的推动

第4章 薛法根语文教学风格的表现和启示

4.1薛法根语文教学风格的表现

4 .1. 1 文本分析

4 .1.2教学环节设计

4 .1.3课堂理答

4.2对语文教学实践的启示

4 .2.1教学用语要清晰

4 .2.2教学过程要透彻

4 .2.3教学手段要实在

4.3对语文教学研究的启示

4 .3.1以儿童为本位

4 .3.2教师自身要勇于改变

结语

参考文献

附录一 薛法根部分课堂实录、点评及反思

附录二 薛法根部分教学设计统计

致谢

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