中学博物馆文创设计课程的教学与实践探究

摘要

我们生活在21世纪，这是一个全球化的时代，外来文化与价值观的输入使得青少年对本民族文化认同感降低，传统文化面临着传承和发展的困境。同时文化创意产业的发展和国家之间的激烈竞争，使得各国都注重培养创新人才。而美术教育是培养创意人才与文化传承的重要方式。基础教育阶段中博物馆文创设计内容的学习有利于培养学生的创新意识，热爱传统文化意识。 本研究从学生的身心发展规律出发，积极寻找适合中学生本身发展的内容，开发了中学博物馆文创设计课程。笔者利用项目教学进行美术教学实践的研究。笔者通过对国内外中学博物馆文创设计课程与教学的现状研究，了解当下基本的研究状况，梳理了一些可借鉴的方法。通过对新旧课程标准的比较分析、上海初中美术教科书的分析、中学生问卷调查分析及教师访谈结果分析，发现了目前中学美术教学中设计内容存在的问题，如教师过于重知识技能传授以及教学内容缺乏拓展。 本研究以7-8年级的学生为研究对象，采用理论研究、比较研究、问卷调查研究与实践研究等方法，通过理论与实践两个角度对中学博物馆文创设计课程进行教学研究，目的是通过这一研究能够让学生学会用美术知识来解决实际问题以及提高学生对本民族文化的认同感。 针对研究中发现的问题，笔者整合文创设计的内容，利用项目教学开发了《国宝文创设计》项目化单元课程;让美术课程更加贴近中学生的实际生活，更能够让美术教学发挥重要价值。

目录

摘要

1．1研究的背景

1．2国内外研究情况

1．2．1国外相关研究情况

1．2．2国内相关研究情况

1．3研究的目的与意义

1．3．1研究的目的

1．3．2研究的意义

1．4．1研究的内容

1．4．2研究的方法

2．1博物馆

2．1．1博物馆的基本概念

2．1．2小结

2．2博物馆文创设计

2．2．1博物馆与文化产业

2．2．2博物馆文化产品的类型

2．2．3博物馆文创设计概念

2．2．4博物馆文创的设计原则

2．2．5博物馆文创发展的现状

2．2．6博物馆文创设计的必要性和意义

2．3项目教学

2．3．1什么是项目教学

2．3．2项目教学的特征

2．3．3项目的教学模式在本研究中的体现

第3章中学博物馆文创设计课程的教学现状及问题

3．1课程标准中相关内容的解读

3．1．1新旧版义务教育美术课程标准的比较分析

3．1．2小结

3．2上海市初中阶段美术教科书分析

3．2．1七年级美术教科书中设计类课程内容分布情况

3．2．2八年级美术教科书中设计类课程内容分布情况

3．3中学博物馆文创设计课程与教学现状问卷调查

3．3．1学生问卷调查

3．3．2学生问卷调查结果分析

3．3．3美术教师访谈

3．3．4访谈结果分析

3．4存在的问题及原因

3．4．1存在的问题

3．4．2存在的问题的原因分析

第4章中学博物馆文创设计课程的教学与实践探究——以《国宝文创之旅》项目化单元课程设计为例

4．1 《国宝文创之旅》项目化单元课程教学设计

4．1．1《国宝文创之旅》项目化单元课程的设计思路

4．1．2《国宝文创之旅》项目化单元课程的教学目标

4．1．3《国宝文创之旅》项目化单元课程教学重难点

4．1．4《国宝文创之旅》项目化单元课程内容

4．2《国宝文创之旅》项目化单元课程的教学实施

4．2．1开展《国宝文创之旅》项目化单元课程的前期准备工作

4．2．2项目实施阶段

4．2．3项目展示成果阶段

4．2．4项目评估阶段

4．3．1自评

4．3．2互评

4．3．3教师评

4．4《国宝文创之旅》项目化单元课程的教学反思

4．4．1教师的体会

4．4．2学生的感受

5．1本研究创新点

5．2研究中存在的不足

5．3展望

参考文献

附录

致谢

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