大学通识教育课程研究——日本通识教育的历史与模式

摘要

该论文是关于日本大学的通识教育课程的研究,考察通识教育课程在日本大学开展的情况以及经验.首先从日本大学通识教育课程的发展历程入手,用历史的视角,考察通识教育课程在日本的引进、本土化以及发展全流程.同时考察各历史阶段的国际政策、社会环境、经济状况以及教育制度对通识教育课程的影响.大学教育是个十分复杂的系统,因此对于通识教育课程理论考察不能仅仅局限于课程的内部问题,必然须要从社会形态、经济结构、教育体制、学校管理等诸多的外部因素进行考察和思考.通过对日本大学通识教育课程的多方位考察,总结经验和不足,为我国大学的通识教育课程建设提供有益的借鉴.

目录

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序

第一章日本大学通识教育课程的历史考察

第一节引进通识教育的背景

第二节通识教育课程改革的尝试

第三节复兴期工业化的要求与通识教育课程改革

第四节经济腾飞期的通识教育课程改革

第五节日本第三次教育改革与通识教育课程改革

第六节高等教育的普及化与通识教育课程改革

少子化与通识教育课程改革

个性化与通识教育课程改革

国际化与大学通识教育课程改革

新时代的通识教育改革趋势

第二章日本大学通识教育课程改革的内容考察

第一节在摇摆中逐渐确立的通识教育目的

第二节由对抗走向融合——通识教育课程和专业教育课程

第三节从学部教育走向学士教育

第三章日本大学通识教育课程的模式考察

第一节日本大学教育的构成要素

第二节通识教育课程的结构模式

第三节通识教育课程的内容模式

第四节日本大学通识教育课程模式的创新和尝试

第四章日本大学通识教育课程的理论思考

第一节日本大学通识教育课程的哲学基础

第二节日本大学通识教育课程的文化基础

第三节日本大学通识教育课程的社会基础

第五章我国大学教育课程的现状与思考

第一节我国高等教育改革发展的现状

第二节我国对通识教育认识上的误区

第三节我国大学教育课程现状考察

第四节对我国大学通识教育课程改革的思考

文献资料

后 记