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摘要
引言
第一章 以学习者为中心学习环境设计面临的问题
第二章 “脚手架”与“脚手架”模型设计
第三章 “脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统的研究
第四章 研究总结与展望
参考文献
附录
致谢
张方晓;
华东师范大学;
学习环境; 脚手架模型; 基础教育; 课程改革; 初中地理;
机译:在基于计算机的学习环境中支持自我调节的学习:科学教育领域中脚手架效果的系统评价
机译:双重设计研究中老师的学习过程:在多语言数学课堂中学习脚手架语言
机译:设计和改善混合同步学习环境:教育设计研究
机译:在计算机支持的查询学习环境中制定假设时,学生需要多少支持:假设配方软件脚手架的情况
机译:脚手架博客是否促进了保险师老师的反思?在混合学习环境中检查学习工具与脚手架之间的关系
机译:学习环境是什么?认识到教师在塑造学习环境以支持能力方面的作用
机译:在基于计算机的学习环境中检查脚手架支持
机译:推理 - 一致的学习环境:通过在NewDomains中做的脚手架学习
机译:在计算机学习环境中为学习应用程序提供脚手架支持
机译:计算机学习环境中的学习应用程序的脚手架支持
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