中小学心理健康教育研究：中美比较研究

摘要

我国于1994年正式发文在全国推行中小学心理健康教育,十多年过去了,我国中小学心理健康教育开展得轰轰烈烈.但大量的研究却表明,我国儿童和青少年的心理健康状况并没有得到很大的改善,心理健康教育的实效性令人质疑.出于对中小学心理健康教育实效性问题的关注,本文对心理健康的概念与标准、心理健康教育的发展历程与内容、心理健康教育的理论基础作了详尽的梳理,对美国中小学心理健康教育的发展过程、体系、内容与模式做了全面的分析,并通过两个个案研究以深入挖掘美国中小学心理健康教育的内涵.本文还对上海市部分学校的心理健康教育现状进行了调查,结合当其他一些学者的研究对我国中小学心理健康教育现状做了深入地分析,并通过中美国两国中小学心理健康教育的比较研究来揭示目前我国中小学心理健康教育实效性差的根源,对改善我国中小学心理健康教育的实效性提出有效的建议.

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及学位论文授权使用声明

肖旻婵博士学位论文答辩委员会成员

前言

一、儿童的心理健康问题日益严重

二、心理健康教育的是社会发展的必然趋势

三、心理健康教育的研究现状

四、本论文的研究目的与创新

注释

第一章心理健康的概念与标准

第一节心理健康的概念与标准

第二节影响中小学生心理健康的因素

注释

第二章中小学心理健康教育的概念与内容

第一节中小学心理健康教育的概念和内容

第二节中小学心理健康教育的历史进程

注释

第三章心理健康教育的理论基础

第一节中小学心理健康教育的教育学基础

第二节心理健康教育的心理学基础

第三节学校心理健康教育的社会学基础

注释

第四章美国中小学学校心理健康教育(上)

第一节美国中小学心理健康教育的发展

第二节美国中小学心理健康教育体系

第三节美国中小学心理健康教育的主要内容及其模式

注释

第五章美国中小学心理健康教育(下)

第一节美国小学低年级心理健康预防计划分析

第二节美国学校心理健康教育巴尔的摩模式探析

第三节评析

注释

第六章我国中小学心理健康教育现状分析

第一节我国中小学心理健康教育现状调查

第二节我国中小学心理健康教育现状分析

注释

第七章反思与展望

第一节他山之石，可以攻玉：中美心理健康教育比较与反思

第二节对我国中小学心理健康教育的几点思考

注释

附录

附录一对我国中小学心理健康教育的文献研究的数据表

附录二PMHP所采用的部分测量工具

参考文献

后记