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引言
一、问题的提出
(一)理论的分析:政府为何要介入产学研联合培养基地建设
(二)实践的思考:政府在产学研联合培养基地建设过程中面临的困境
(三)未来的展望:政府部分职能的让渡
二、相关概念的界定
(一)产学研联合培养基地
(二)高校—产业部门—政府间的关系
(三)政府
(四)政府的角色定位
三、研究的意义
(一)理论意义:提供一种“理想”的研究生培养模式
(二)实践意义:推动一种“服务”的政府功能的价值取向
四、研究方法与基本思路
(一)研究方法
(二)研究思路
第一章政府在产学研联合培养基地建设筹备阶段的角色定位
一、政府在“基地”建设筹备阶段实然的角色定位
(一)政府在筹备阶段的三种角色
(二)政府在筹备阶段实际角色定位存在的问题
二、政府在“基地”建设筹备阶段应然的角色定位
(一)政府的“引导人”角色
(二)政府“引导人”角色的功能
第二章政府在产学研联合培养基地建设和发展阶段的角色定位
一、政府在“基地”建设与发展阶段实然的角色定位
(一)导向者:制定规划引导方向
(二)保障者:提供政策和法律上的保障和资金上的支持
(三)沟通者:组建专门的机构形成产学研合作沟通的平台
二、政府在“基地”建设和完善阶段应然的角色定位
(一)政府的“协调人”角色
(二)政府的“促进人”角色
第三章政府在产学研联合培养基地持续建设与完善阶段的角色定位
一、政府在“基地”持续发展阶段实然的角色定位
(一)掌舵者与保障者的实际角色定位
(二)政府在持续发展阶段角色定位存在的问题
二、政府在“基地”持续发展阶段应然的角色定位
(一)政府理念的转型:作为产学研联合培养基地的“服务者”
(二)政府、产业、学校间关系:从三重螺旋体模型到链式模型的回归
结语
附录
参考文献
后记