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导论
一、研究问题的由来
二、教育、技术与社会的关系何以成为一个问题域
三、如何切入教育、技术与社会的问题研究
第1章 中国教育技术的发展和1978年后研究力量的聚集
一、中国教育技术的发展历程
二、1978年后研究力量的聚集
第2章 1978年来教育技术研究旨趣的汇聚与转移
一、预先的分析：提出一个假设
二、对结果的大致判别
三、关于教育技术研究旨趣的转移情况的初步印证
第3章 检验一个假设：28年来教育技术研究旨趣存在明显的汇聚与转移
一、研究资料来源
二、研究资料的分类标准
三、28年来教育技术研究旨趣存在明显的汇聚与转移
第4章 初步推论：教育技术研究旨趣汇聚与转移的形成
一、关于研究领域
二、关于研究范畴
三、关于媒体技术与智能技术
四、其它的一些问题
第5章 从“电化教育”到“教育技术”
一、“电化教育”与“教育技术”名称之争
二、教育技术定义焦点的重新聚集：AECT94定义及后续讨论
三、争议的背后：社会及观念的变迁
四、更名之后的反思：“中国道路”与“面向世界”的问题
第6章 技术的教育形成
一、技术的教育适应
二、技术在教育中的发展
三、技术决定、教育决定与社会决定
第7章 若干影响教育技术研究变迁的社会和文化因素
一、关于教育技术的社会形成
二、关于教育技术与社会的互动
三、市场：教育技术发展无形之手
四、教育政策：教育技术发展的社会控制
五、文化：教育技术发展的土壤
结论
一、关于本研究的结论
二、关于研究的缺憾和未来的后续研究
参考文献
附录：全文图表索引
后记
