4-5岁弱智儿童的言语交流行为：在母子互动中的语用研究

摘要

本文对4-5岁弱智儿童的言语交流行为：在母子互动中的语用进行了研究。文章采用量化研究与质化研究相结合的方法，对4—5岁弱智儿童母子互动情境下的言语交流行为进行了研究，以探索其语用发展特征。量化部分借鉴美国哈佛大学的语用研究框架，对4、4.5、5、5.5岁各10名中度弱智儿童在母子互动情境下的语料中的言语交流行为进行了统计分析，并与同龄正常儿童对比，以了解其语用发展的总体特征：质化部分采用观察录像的方法，以进一步深入探究在量化研究中的发现。研究发现：中度弱智儿童语用整体能力随着年龄的增长而发展，主要体现在言语交流行为三个维度的类型数量的增长以及品质的提高；中度弱智儿童言语行为发展平均类型态势与正常儿童比较一致，不过中度弱智儿童也有其鲜明的语用特点。总的来说，中度弱智儿童语用发展整体比正常儿童缓慢，这不仅体现在量的方面，也体现在质的方面。

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及授权使用声明

第一部分导论

1研究的缘起

2本论文的基本内容

3研究的价值与局限

第二部分研究背景

1弱智儿童语言发展研究综述

2正常儿童语用研究综述

3弱智儿童与母亲交往的语言研究综述

第三部分研究设计

1研究的具体问题

2研究对象的选取

3研究方法

第四部分结果与分析

A、量化研究结果分析

1语用发展过程基本情况

2言语倾向

3言语行动

4言语变通

B、质化研究结果分析

1话题的选择

2话题的展开

3言语的表达

第五部分讨论与结论

1研究的结果与讨论

2本研究对弱智儿童语言教育和训练的启发

3研究的不足及展望

附录：INCA系统中有关言语行为的编码目录

参考文献

后记