对“学校问题研讨”课程的探索与反思

摘要

在当今知识经济时代，教师已经成为备受全社会关注的职业。如何提高教师的素质以更好地发挥其在社会发展中的作用，这是教师教育改革中人们普遍要研究的问题。“学校教育研讨”课程就是N大学在教师教育改革中的一次大胆尝试，迄今为止，已经在四届师范生中开设。本论文采用实证研究的方法，在对该课程的教学情况进行全面分析的基础上，总结已取得的成效，发现存在的问题，分析这些问题产生的原因，并从课程管理的角度提出了具有针对性的完善该课程的建议。 本论文以调查法、观察法、作品分析法和文献法为主要研究方法。 第一章绪论部分阐明了选题的缘由、研究的理论和实践意义及研究方案的设计。 第二章部分阐述了“学校问题研讨”课程开设的动因，并对该课程的实施方案进行了解读。 第三章部分是对“学校问题研讨”开设情况的调查方案设计，并从课程的编制、课程的实施、课程的评价三大方面对调查的结果进行了统计，为进一步的研究提供依据。 第四章在对“学校问题研讨”课程已取得的成效进行总结的同时，也指出了该课程在教学中存在的问题，并从教师、学生、管理等三方面就问题产生的原因进行了分析，为进一步改进和完善该课程提供基础。 第五章是在上述分析的基础上，从完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件四大方面提出了提高“学校问题研讨”教学效果的对策及建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究的意义

(一)理论价值

(二)实践意义

三、研究方案设计

(一)研究目标

(二)研究内容

(三)研究方法

第二章 “学校问题研讨”课程的设计

一、“学校问题研讨”课程的开设动因

(一)改革教师教育课程中存在的问题

(二)适应大学生的心理发展和学习特点

(三)国内外教育理论和实践对本课程开设的启示

二、“学校问题研讨”课程方案解读

(一)课程说明

(二)课程教学的目的与任务

(三)课程教学的基本内容

(四)教学方法

(五)考核及成绩评定方式

(六)教材及参考书目

第三章 “学校问题研讨”课程开设情况的调查

一、调查的设计与实施

(一)调查的目的与对象

(二)调查的方法与工具

(三)调查的实施步骤

二、调查结果

(一)关于课程编制方面的调查结果

(二)关于课程实施方面的调查结果

(三)关于课程评价方面的调查结果

第四章 “学校问题研讨”课程的成效、问题及原因分析

一、“学校问题研讨”课程的成效

(一)打破了一般课堂教学中理论充斥天下、满堂灌的局面

(二)避免了理论与实践的脱节

(三)使师资培训课程的各部分有机地联系起来，成为一个彼此呼应的整体

(四)有助于促进生生相长和教学相长

(五)有助于反思型教师的培养

二、“学校问题研讨”课程存在的问题

(一)学生能提出问题，但缺少分析、解决问题的能力

(二)教师的指导显得较为薄弱

(三)课程考核的标准较为模糊，不够客观

(四)部分学生参与研讨的积极性不高

(五)研讨的时间不足，使研讨难以深入

三、“学校问题研讨”课程存在的问题原因分析

(一)教师方面的原因

(二)学生方面的原因

(三)管理方面的原因

第五章 改进“学校问题研讨”课程的对策思考

一、完善课程编制——它是奠定课程良好教学效果的基础

(一)课程内容的选择和组织

(二)加强教材建设

二、加强课程的实施管理——它是提高该课程教学效果的关键

(一)重视课前指导

(二)改善硬件设施

(三)调整教学方式

(四)加强对课堂讨论的管理

三、改进课程评价——对提高该课程的教学效果起到导向、激励、校正的作用

(一)细化评价标准

(二)教会学生评价

(三)调节指标权重

四、改善保障条件——是提高该课程教学效果的有力支持

(一)提升教师素质

(二)注重教育实习基地建设

(三)教师的考核应采取灵活的方式

附录

参考文献

后记