两次世界大战期间英属热带非洲适应性教育政策

摘要

两次世界大战期间，英属热带非洲殖民地当局实施“间接统治”政策。教育上则以菲尔普斯-斯托克委员会报告为先导，积极推行所谓的适应性教育政策，以英国殖民地教育咨询委员会1925年白皮书的出台为标志性事件。该项政策的实施对这一时期殖民地教育的发展产生了重大影响。 论文共分四部分。 第一章揭示适应性教育政策的理论基础和政治背景。英国殖民者受社会进化论和文化相对论思想的影响，在非洲推行“间接统治”政策，并积极探索适应非洲环境的教育模式。 第二章论述适应性教育政策的先导——菲尔普斯-斯托克委员会报告，以及该项政策的确定性标志——1925年白皮书及其附属的语言政策备忘录。 第三章讨论适应性教育政策在殖民地中小学的实施。 第四章剖析适应性教育政策的成因和历史局限性。

目录

文摘

英文文摘

声明

序言

第一章适应性教育政策的理论基础和政治背景

第一节英国人类学的发展与非洲教育

第二节间接统治政策

第二章适应性教育政策的形成

第一节菲尔普斯-斯托克委员会报告

第二节适应性教育政策的酝酿与制定

第三章适应性教育政策的实施

第一节中等教育：阿契莫塔学院个案研究

第二节初等教育

第四章适应性教育政策的评价

第一节适应性教育政策的成因

第二节适应性教育政策的历史局限性

参考文献

后记