语篇教学理论在高中英语写作训练中的运用

摘要

现阶段我国的中学英语写作教学还存着许多问题。具体表现为，目前的高中英语写作教学还局限在词句和语法层次上，致使中学生虽然积累了比较多的词汇量和语法知识，但是在实际的英语写作中很难有效地表达自己的思想，实现语篇交际目的。针对这一问题，笔者以语篇模式理论为指导，借鉴了学术界一些相关研究成果，通过写作教学试验，旨在探讨语篇理论对高中英语写作教学的影响，本文采用问卷、实验等方法，探讨语篇分析的衔接、连贯、语篇结构等内容，论证了高中英语写作教学运用语篇理论的可行性。然后从实践的角度呈现写作中语篇教学的基本模式和过程。本项研究的结果表明，运用语篇理论来指导高中英语写作教学可以取得良好的效果。
　　 本论文由五个章节组成。第一章为引言部分，介绍了论文的研究背景，研究意义与目的，所使用的研究方法和论文结构。第二章为语篇理论综述部分，从语篇衔接、段落发展和文章体裁三个方面对语篇教学理论进行介绍说明。第三章探究了高中英语写作教与学中存在的问题并阐明如何依据语篇理论进行有效教学方法的探索。第四章为实验部分，呈现了如何运用语篇教学理论对高一的学生进行写作训练的过程。第五章为本论文的结论部分。对本研究做出结论，并找出研究中存在的一些问题并提出改进的一些建议。

目录

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第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究意义与目的

1.3 研究方法

1.4 论文结构

第二章 语篇理论综述

2.1 什么是语篇

2.2 语篇与写作

2.3 语篇的衔接

2.3.1 语法衔接

2.3.2 词汇衔接

2.4 段落的发展

2.4.1 段落的段落的的主题思想一致性和连贯性

2.4.2 段落的组织模式

2.5 高考英语作文语篇体裁

2.5.1 记叙文

2.5.2 描写文

2.5.3 说明文

2.5.4 新闻报道

2.5.5 议论文

第三章 高中英语写作教与学调查研究及语篇写作教学探索

3.1 问卷调查与结果分析

3.2 学生的写作现状

3.2.1 语言知识层面

3.2.2 篇章结构方面

3.2.3 文化知识方面

3.3 造成问题的原因

3.3.1 语际干扰和语内干扰

3.3.2 不当的学习策略

3.4 教师写作教学中存在的问题

3.5 如何运用语篇教学法进行写作教学的探索

3.5.1 训练篇章结构

3.5.2 操练主题句

3.5.3 熟练关联词

第四章 实验研究

4.1 实验目的

4.2 实验设计

4.2.1 实验对象

4.2.2 实验时间及内容

4.2.3 实验过程

4.3 实验测试

4.4 实验结果分析

第五章 结论

5.1 结语

5.2 存在的问题及建议

参考文献

附录 Ⅰ 高中英语写作教学调查表

附录 Ⅱ 前测试题

附录 Ⅲ 后测试题

附录 Ⅳ 前测成绩

附录 Ⅴ 后测成绩

致谢