文摘
英文文摘
声明
第一章概论
第一节研究课题的提出
一、课题研究背景
二、课题研究意义
三、课题研究方法
四、拟创新之处
第二节农村中小学现代远程教育工程概述
一、解析“三种模式”
二、“工程”实施的目的和任务
三、“工程”实施现状
第三节农村中小学现代远程教育工程的可持续发展
一、资源建设
二、教师培训
三、经费投入和配置
第二章模式三项目学校教师信息技术应用能力调研
第一节信息技术专业人员信息技术应用能力调研
一、调查的对象、内容和方法
二、调研数据
三、数据分析
第二节学科教师信息技术应用能力调研
一、调查的对象、内容和方法
二、调研数据
三、对策探讨
第三章模式三项目学校实施信息技术校本培训的意义
第一节校本培训内涵
一、“校本”意蕴
二、校本培训的定位
第二节信息技术校本培训的现状调研
一、调查的对象和方法
二、调研数据
三、数据分析
第三节信息技术校本培训的必要性
一、校本培训在信息技术培训方面具有潜在的优势
二、信息技术校本培训的条件保障
第四节信息技术校本培训的可行性
一、硬件资源
二、软件资源
三、人力资源
第四章模式三项目学校信息技术校本培训的组织模式
第一节信息技术校本培训“四段式”组织模式
一、“四段式”组织模式
二、培训内容与对象
第二节阶段Ⅰ组织模式
一、阶段Ⅰ组织模式
二、阶段Ⅰ操作程序
第三节阶段Ⅱ组织模式
一、阶段Ⅱ组织模式
二、阶段Ⅱ操作程序
第四节阶段Ⅲ组织模式
一、阶段Ⅲ组织模式
二、阶段Ⅲ操作程序
第五章模式三项目学校信息技术校本培训的教学模式
第一节阶段Ⅰ的“示范-模仿”教学模式
一、“示范—模仿”教学模式概述
二、“示范—模仿”教学模式的操作程序
三、“示范—模仿”教学模式中培训双方职责
第二节阶段Ⅱ的“情境体验”教学模式
一、“情境体验”教学模式概述
二、“情境体验”教学模式的操作程序
三、“情境体验”教学模式的实现条件
第三节阶段Ⅲ的“任务探究”教学模式
一、“任务探究”教学模式概述
二、“任务探究”教学模式的操作程序
三、“任务探究”教学模式的实现条件
第六章模式三项目学校信息技术校本培训的管理与评价
第一节信息技术校本培训管理模式
一、信息技术校本培训的管理模式
二、信息技术校本培训组织机构的职能
第二节信息技术校本培训档案袋的设计
一、档案袋评价概述
二、信息技术校本培训档案袋的设计
总结
参考文献
附录
后记
攻读学位期间的研究成果