高校创业教育模式的本土化探索

摘要

进入21世纪，具有高知识水平的青年进行自主创业已经成为世界各国经济发展的源动力。这其中，各国独具特色的创业教育功不可没。 在迈向新时代的征途中，我国高等教育被赋予新的使命，促使高等教育在人才培养的模式上做出新的尝试与探索。 如果把1998年的“清华大学创业计划大赛”作为中国大学生创业的开端，近十年来，大学生创业经历了应有的高峰和低谷。然而，社会现实告诉我们，大学生创业是大势所趋，不可阻挡。2006年8月，一项关于大学生创业的调查显示，九成多的大学生有创业的冲动，其中有7％的学生已着手开始创业。然而，目前大学生创业的成功率不是很高，失败的原因比较复杂，但主要原因之一就是缺乏系统的、全面的、有针对性的创业教育。本文就是在这样的背景下应运而生的。她根植于中国的现实国情与大学生的创业实践，在总结我国高校创业教育现阶段成果的基础上，借鉴世界各国高校创业教育的成功经验，揭示大学生创业过程中的内在规律，努力探索符合我国经济发展需求的创业教育模式。 本文分为四大部分： 第一部分：概述。主要阐述了本文所研究的问题的缘起、研究的目的和意义、理论依据及研究方法、相关研究文献综述等。 第二部分，背景分析：方兴未艾的我国高校创业教育。追述了我国创业教育兴起的历史，分析了大学实施创业教育的背景、我国创业教育的现状以及我国创业教育存在的主要问题。 第三部分，比较研究：国外创业教育模式及其启示。分析了国际上创业教育起步较早的国家美国高校的创业教育模式和国际劳工组织的“小企业开发课程”，以及各国创业教育模式带来的启示第四部分，对策思考：创建我国高校创业教育的本土化模式。创业教育应成为我国教育体系中的重要组成部分，创业教育应以企业家精神教育为核心，创建符合我国经济社会特色和中国学生受教育规律的教育模式。 附录，以上海交通大学为例，阐述开展创业教育的实践与思考。上海交通大学是国内较早开始开展创业教育的高校，在深入调研上海交大实践经验的基础上，提出存在的问题与思考。 创新创业教育是一项筚路蓝缕的艰辛工作，当代中国需要创新创业，中国教育应有所作为，责无旁贷。

目录

声明

引 言

1概述

1.1问题的缘起

1.2研究的目的和意义

1.3理论依据及研究方法

1.4相关研究文献综述

2背景分析：方兴未艾的我国高校创业教育

2.1我国创业教育兴起的历史

2.2实施创业教育的背景分析

2.3我国创业教育现状

2.4我国创业教育存在的问题及分析

3.比较研究：国外创业教育模式及其启示

3.1美国高校创业教育模式

3.2国际劳工组织的“小企业开发课程”

3.3各国创业教育模式带来的启示

4.对策思考：创建我国高校创业教育的本土化模式

4.1创业教育应成为我国教育体系中的重要组成

4.2创业教育的核心是企业家精神教育

4.3构建高校创业教育新体系

附录.上海交通大学开展创业教育的实践与思考

注 释

参考文献

后 记

攻读硕士学位期间发表的论著论文目录