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1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文中的新见解
2 新媒体和高校辅导员综合素质概述
2.1.1 新媒体的概念辨析
2.1.2 新媒体与传统媒体的本质区别
2.1.3 新媒体的发展趋势
2.1.4 新媒体的主要特征
2.2 高校辅导员综合素质的内涵
2.2.1 素质的内涵
2.2.2 高校辅导员素质构成依据
2.2.3 高校辅导员综合素质的构成要素
3 新媒体时代高校辅导员面临的机遇与挑战
3.1 新媒体时代给高校辅导员带来的机遇
3.1.1 使高校辅导员的思政工作进一步发展
3.1.2 提高了高校辅导员的工作效率
3.1.3 拓宽了高校辅导员工作内容
3.1.4 拓展了高校辅导员教育视野
3.2 新媒体时代高校辅导员面临的挑战
3.2.1 给高校辅导员的教育方式带来冲击
3.2.2 对高校辅导员的引领功能造成阻碍
3.2.3 高校辅导员需不断更新思想政治教育内容
3.2.4 使高校辅导员在思想政治素质方面追求新高度
3.2.5 高校辅导员管理工作难度增大
新媒体时代高校辅导员综合素质现状及问题成因
4.1 新媒体时代对高校辅导员综合素质提出新要求
4.1.1 高校辅导员需具备新媒体应用素质
4.1.2 高校辅导员使用新媒体不断提高管理能力素质
4.1.3 高校辅导员运用新媒体把握舆论方向
4.2 新媒体时代高校辅导员综合素质调查分析
4.2.1 对新媒体认知状况
4.2.2 思想道德素质现状
4.2.3 科学文化素质现状
4.2.4 管理能力素质现状
4.2.5 身心健康素质现状
4.2.6 媒介素养现状
4.3 新媒体时代高校辅导员综合素质现存问题及成因分析
4.3.1 高校辅导员对新媒体的技能掌握不够全面，各项制度待完善
4.3.2 高校辅导员对信息的预见和评判能力较欠缺
4.3.3 高校辅导员开展大学生新媒体素养教育的意识和能力不足
4.3.4 高校辅导员运用新媒体进行工作创新能力较弱
4.3.5 高校辅导员对网络舆情的监管和引导能力不足
5.1 完善新媒体时代高校辅导员发展机制 促进思想道德素质提升
5.2 新媒体时代开设相关课程 提升科学文化素质
5.2.1 建立高校辅导员专业知识培训基地
5.2.2 新老互助 共同提高
5.3 新媒体时代构建高校校园监管和激励机制 提升管理素质水平
5.3.1 加强高校辅导员管理能力素质健全考核机制
5.3.2 情感和目标激励
5.4 新媒体时代高校辅导员提升自身素养 增强育人能力
5.4.1 坚定理想信念 提高自身思想道德素质
5.4.2 加强科学文化素质提升 提高自身新媒体专业知识
5.4.3 创新工作理念与方法 通过新媒体平台提升管理能力素质
