高校师资队伍综合素质发展主导价值目标的研究——以陕西省高校师资队伍建设为例

摘要

高校教师是高校智力资源的最终载体。能否合理构建有效的高校师资队伍综合素质提升机制，以最大限度地激发高校教师的积极性、创造性和巨大潜能成为关系整个高教改革成败的关键。本论文“以价值论为中心”的视角和方法，探究高校师资队伍综合素质发展主导价值观的基本理论问题，提出了以学术创新能力为核心的陕西省高校师资队伍综合素质发展的价值主导目标，以期在正确的主导价值目标导引下，对陕西省高校师资队伍综合素质提升有所裨益。 本文围绕师资队伍综合素质发展主导价值目标的选择、合法性和有效性三个维度，进行价值分析。从价值及其合法性的基本内涵出发，探究高校教师队伍综合素质发展的价值及其合法性的来源，并以此为依据，分析当下以学术创新能力为核心的陕西省师资队伍综合素质发展主导价值目标选择以及合法性基础。在把握有效性内涵的基础上，分析师资队伍建设政策过程各个环节对于师资队伍综合素质发展主导价值目标实现的作用和影响，探究主导价值目标实现的有效途径。进而针对陕西省高校教师队伍综合素质现存的问题，从高校教师队伍综合素质主导价值目标实现的制度基础、有效载体和保障条件等方面，提出陕西省高校师资队伍发展的政策建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1前言

1.2国内外研究状况

1.2.1国内研究状况

1.2.2国外研究状况

1.3本文的研究思路

1.4本文研究的方法与内容

2高校教师队伍综合素质发展的主导价值目标选择

2.1高校教师队伍综合素质发展的价值内涵

2.2高校教师队伍综合素质发展的价值来源

2.3分析高校教师队伍综合素质主导价值目标的标准尺度

2.4高校教师队伍综合素质发展历程中的主导价值目标选择

2.4.1思想政治建设为主导目标的发展价值选择阶段

2.4.2制度激励建设为主导目标的发展价值选择阶段

2.4.3创新为主导目标的发展价值选择阶段

3高校教师队伍综合素质发展主导价值目标的合法性分析

3.1高校教师队伍综合素质发展的合法性范畴

3.1.1合法性概述

3.1.2高校师资队伍综合素质发展的合法性

3.2高校教师队伍综合素质发展主导价值目标的合法性来源

3.2.1高校师资队伍综合素质发展主导价值目标内容合法性的来源

3.2.2高校师资队伍综合素质发展主导价值目标程序合法性的来源

3.3分析高校教师队伍综合素质发展主导价值目标合法性的标准尺度

4高校教师队伍综合素质发展主导价值目标的有效性分析

4.1高校教师队伍综合素质发展的有效性内涵

4.2分析高校教师队伍综合素质发展主导价值目标有效性的标准尺度

4.3高校教师队伍综合素质发展主导价值目标实现过程的有效性分析

4.3.1高校教师队伍综合素质发展核心问题认定的有效性分析

4.3.2高校教师队伍综合素质发展决策制定的有效性分析

4.3.3高校教师队伍综合素质发展决策执行的有效性分析

5陕西省高校师资队伍综合素质发展的路径探索

5.1陕西省高校师资队伍综合素质发展主导价值目标演变的回顾

5.2陕西省师资队伍综合素质发展的现实分析

5.2.1陕西省高等教育及师资队伍建设的成就

5.2.2陕西省师资队伍综合素质发展面临的问题

5.3探索陕西省高校师资队伍综合素质发展的新机制

5.4建立公正、权威的学术评价组织和制订科学的学术评价基本准则，是实现价值目标的必要条件

6结论

致 谢

参考文献

附 录