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第一章 导论
1.1 选题缘由
1.1.1“边缘学生”亟待关注
1.1.2 一份“亲身体验”
1.2 本文研究的主要内容及目的
1.3 概念界定
1.3.1 边缘化
1.3.2 边缘学生
1.4 研究方法与理论视角
1.4.1 研究方法
1.4.2 理论视角
1.5 研究设计
1.5.1 研究场域的选择
1.5.2 研究对象的选择
第二章 文献回顾
2.1“社会排斥”是直接原因
2.2“他人标签”是重要原因
2.3“评估机制”是深层次原因
第三章 收集资料与案例分析
3.1 案例一、孙某 男 六岁半
3.1.1 学习情况
3.1.2 性格特征
3.1.3 家庭背景
3.1.4 同辈群体
3.2 案例二、张某 男 六岁
3.2.1 学习情况
3.2.2 性格特征
3.2.3 家庭背景
3.2.4 同辈群体
3.3 案例三、李某 女 六岁半
3.3.1 学习情况
3.3.2 性格特征
3.3.3 家庭背景
3.3.4 同辈群体
第四章 研究结论
4.1 家庭环境的影响
4.1.1 家庭硬环境的影响
4.1.2 家庭软环境的影响
4.2 学校的引导
4.2.1 对学生的评价机制单一
4.2.2 教师的“刻板印象”
4.3 社会的责任
4.3.1 国家对外来务工人员及其子女的保障不足
4.3.2 教育资源配置不合理
第五章 总结与讨论
5.1 家庭方面
5.2 学校方面
参考文献
后记
攻读硕士学位期间论文发表及科研情况