高职院校贫困生思想政治教育问题研究

摘要

近年来,伴随着我国高等教育的招生规模的扩大,越来越多的适龄青年得以进入大学接受高等教育。在高校扩招背景下诞生的高等职业教育,已经从规模上占据了我国高等教育的“半壁江山”。但是,与国内普通本科高校相比,我国高等职业院校中的学生多数来自农村和城市低收入家庭,高职院校中贫困生比例明显高于普通本科院校,有35％的高职院校学生来自贫困和西部地区。这些学生一方面面对着家庭数代人的期望,一方面又承担着沉重的经济负担,多重压力下高职院校贫困生与本科学生相比更容易出现自信心不足、社会责任感较差、感恩意识淡薄、诚信观念缺乏等思想问题,甚至个别学生的思想问题演变成为仇视社会、抱怨出身、攻击他人等心理问题,加强和改进高职院校贫困生思想政治教育工作刻不容缓。
　　通过考查国外高等职业教育机构和国内本科院校对贫困生加强思想政治教育的实践探索,我们发现美国“职业团”的经济帮助与思想提升相结合的教育理念、德国“社会服务+心理服务”一体式的思想教育模式、新加坡注重开发思想政治教育“隐蔽课程”的做法以及国内本科高校的多元化资助政策体系、建立“思想教育-心理咨询-资助扶持”为一体的工作机制和创新思想政治教育载体等做法取得了较好的教育效果,值得我国高职院校学习借鉴,尤其要做好以下几个方面的工作:
　　通过提高高职院校领导班子对贫困生思想政治工作的认识,提升高职院校辅导员专业化水平和充分发挥思想政治理论课教师作用,为高职院校更好开展贫困生思想政治教育奠定组织基础;建立健全贫困生思想政治教育机制体制,有效整合思想政治教育资源,形成党、政、学、团等齐抓共管的工作格局,提高对高职院校贫困生思想政治教育的针对性和实效性;同时,要努力探索有高职院校人才培养特色的工作机制,发挥校企合作平台“实践育人”功能等作用,推动高职院校学生思想政治教育工作整体水平迈上新的台阶,服务于高职院校高素质技术技能型人才培养工作。

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绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究现状

四、研究思路与方法

五、研究的创新点

第一章 高职院校贫困生思想政治教育现状分析

一、高职院校贫困生思想政治教育存在的主要问题

（一）高职院校贫困生自身原因所带来的问题

（二）高职院校层面关于贫困生思想政治教育存在的问题

二、高职院校贫困生思想政治教育存在问题的原因分析

（一）高职院校贫困生的心理和认知能力尚不成熟

（二）高职院校对解决贫困生问题缺乏积极性和主动性

第二章 国内外关于贫困生思想政治教育的经验

一、国外部分职业教育机构的经验

（一）美国的“职业团”:经济帮助与思想提升相结合

（二）德国职业类院校“社会服务+心理服务”的思想教育模式

（三）新加坡对“隐蔽课程”的重视

二、国内普通本科院校的经验

（一）把解决实际困难作为开展思想政治教育的前提

（二）建立“思想教育-心理咨询-资助扶持”为一体的工作机制

（三）创新思想政治教育载体，努力实现思想政治教育“隐身化”

三、经验与启示

第三章 加强高职院校贫困生思想政治教育的对策与建议

一、加强高职院校贫困生思想政治工作队伍建设

（一）提高高职院校领导班子对贫困生思想政治工作的认识

（二）提高高职院校辅导员专业化水平

（三）充分发挥思想政治理论课教师作用

二、健全反映职业教育特点的贫困生思想政治教育机制

（一）建立院校层面的综合领导协调机构

（二）整合思想政治教育资源，形成齐抓共管的“合力”

（三）加强高职院校贫困生特殊性研究

三、明确高职院校贫困生思想政治工作目标和重点

（一）物质帮困是前提

（二）爱国主义和国情国力教育是重点

（三）“三观”教育是关键

（四）重视心理健康教育

（五）感恩教育是补充

四、探索高职贫困生特色的思想政治教育模式与方法

（一）发挥校企合作平台的育人功能

（二）重视实习实训环节的思想政治教育

（三）借鉴本科院校注重发挥校友资源力量的经验

（四）发挥学生社团“自组织”作用

（五）建设“高职院校贫困生思想政治教育信息跟踪与反馈系统”

结语

参考文献

附录：高校贫困生思想政治状况调查问卷

致谢