论工匠精神培养与理工科大学生思想政治教育的有效融合——以山西省高校为例

摘要

2016年3月5日，在第十二届全国人民代表大会上，国务院总理李克强同志在《政府工作报告》中指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。[1]”工匠精神作为一个职业名词第一次出现在公众面前。青年是祖国蓬勃发展的希望，我国若要昂首世界潮头，关键在培养大批具有工匠精神的高技术、高素质、高水平的劳动者，高校理工科大学生作为新时代的劳动主力肩负着中国未来发展的重任。据统计，预计到2018年全国普通高校的毕业生将达到820万人，大学生的就业难度面临着史无前例的复杂残酷形势。为缓解大学生严峻的就业压力，加快建设社会主义现代化强国，全国高校尤其是理工科院校应该学习工匠精神，培养学生爱岗敬业、一丝不苟的品质，为他们日后走向工作岗位打下坚实基础。 本文从工匠精神、思想政治教育、工匠精神的培育对策等相关概念入手，运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、理论和实践相结合等方法，结合笔者走访山西省理工科高校收集到的第一手调查资料，在原始数据的统计上分析理工科大学生工匠精神培养的现状、并且整理归纳其缺乏的原因，以此提出对在理工科大学生思想政治教育中培养工匠精神有效的解决对策。 本文共分以下五部分展开论述： 第一章绪论，主要论述了论文研究背景、研究目的、研究意义和国内外相关文献综述。在这部分当中对本文的思路进行大致概括，并简要介绍研究内容及研究方法。 第二章重点对工匠精神的形成背景、内涵；思想政治教育的内涵、作用；理工科大学生的概念、特点进行概述，明确概念，方便下文的研究和分析。 第三章仔细论述在理工科大学生思想政治教育中学习工匠精神的意义：有利于引导理工科大学生践行社会主义核心价值观；有利于提升理工科大学生的人文素养；有利于增强理工科大学生的创业创新意识；有利于加快实现伟大复兴的“中国梦”。 第四章结合自编的问卷和自采的访谈笔记，对山西省理工科大学生工匠精神教育的培育现状进行调查分析，总结理工科大学生工匠精神培育当中存在的问题，并对其缺乏的原因进行综合分析。 第五章针对山西省理工科大学生工匠精神的学习现状，提出学习工匠精神与思想政治教育有效融合的策略。

目录

第一个书签之前

摘 要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究思路与方法

1.4.1研究思路

1.4.2研究方法

1.5 研究的重点、难点、创新点

1.5.1 研究的重点

1.5.2研究的难点

1.5.3 研究的创新点

第二章 工匠精神与思想政治教育的概述

2.1 工匠精神

2.1.1 工匠精神的形成背景

2.1.2工匠精神的内涵

2.2思想政治教育

2.2.1思想政治教育的内涵

2.2.2思想政治教育对理工科大学生的作用

2.3理工科大学生的相关概述

2.3.2理工科大学生的特点

第三章 工匠精神的培养对理工科大学生思想政治教育的意义

3.1学习工匠精神有利于引导理工科大学生践行社会主义核心价值观

3.1.1国家层面，两者都强调“富强和富裕”

3.1.2社会层面，两者都强调“自由和坚持”

3.1.3个人层面，两者都强调“敬业和精业”

3.2学习工匠精神有利于提升理工科大学生的人文精神

3.2.1学习工匠精神有利于培养人文素养

3.2.2学习工匠精神有利于探索人文科学

3.2.3学习工匠精神有利于加强人文关怀

3.3学习工匠精神有利于增强理工科大学生创新创业的能力

3.3.1创业初期，工匠精神有利于激发创新意识

3.3.2创业中期，工匠精神有利于提升创新能力

3.3.3创业后期，工匠精神有利于增加创新价值

3.4学习工匠精神有利于加快实现伟大复兴的“中国梦”

3.4.1工匠精神是实现国家富强的精神支撑

3.4.2工匠精神是实现人民幸福的重要力量

第四章山西省理工科高校工匠精神培育的现状

4.1山西省理工科高校工匠精神培养的调查设计

4.1.1调查对象

4.1.2调查方法

4.1.3调查内容

4.2山西省理工科高校工匠精神培养的访谈分析

4.2.1工匠精神培养观念有待加强

4.2.2工匠精神培养条件有待完善

4.2.3工匠精神培养体制有待健全

4.2.4工匠精神培养对象有待扩展

4.2.5工匠精神培养课程、教材有待与时俱进

4.2.6工匠精神培养模式有待改进

4.3山西省理工科高校工匠精神培养缺乏的原因

4.3.1工匠精神缺乏的历史原因

4.3.2工匠精神缺乏的制度原因

4.3.3工匠精神缺乏的社会原因

4.3.4工匠精神培养的家庭原因

4.3.5工匠精神培养的自身原因

第五章工匠精神融入理工科大学生思想政治教育的途径分析

5.1加强理工科大学生思想政治教育应遵循的基本原则

5.1.1坚持教育与自我教育相结合原则

5.1.2坚持理论与实践相结合原则

5.1.3坚持因材施教原则

5.2思想政治教育理论课是工匠精神培养的主渠道

5.2.1将工匠精神融入到公共课程中

5.2.2将工匠精神融入到时政课程中

5.3专业课程教学是工匠精神培养的基石

5.3.1专业基础课为工匠精神培养打下基础

5.3.2专业核心课为工匠精神培养稳固根基

5.4校园文化创建是工匠精神培养的核心

5.4.1工匠精神培养依托校园媒体

5.4.2工匠精神培养依托校园活动

5.4.3工匠精神培养依托校风学风班风

5.5实践、实习是工匠精神培养的重要途径

5.5.1规范实验操作、加强实训锻炼

5.5.2拓展实习基地、延长实习时间

5.6校企合作是工匠精神培养的平台

5.6.1以文化渗透加强校企合作

5.6.2以师徒制体现校企合作

5.6.3以产学研模式强化校企合作

结 论

附录1

附录2

参考文献

致 谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况