高校民俗教育实践的个案研究——以山西师范大学为中心的探讨

摘要

民俗文化是传统文化的重要组成部分，是进行文化教育的重要内容，民俗文化在民众生活以及教育体系中发挥着重要作用。民俗教育是民俗保护的一种重要方式，而高校民俗教育作为民俗教育体系的一部分，在面对全球化加速、民俗文化逐渐消亡的今天，更应该发挥它应有的作用。
　　本论文以山西师范大学在民俗教育方面的具体实践为研究对象，以近三年山西师范大学黄河民俗文化研究所民俗学教学、科研与实践工作为依托，通过调查，了解了山西师范大学在民俗教育方面的真实情况，总结山西师范大学在民俗教育方面的经验和教训，以期为其他院校的民俗教育提供一个可以参考的案例。
　　本文分为以下几个方面：第一章为绪论部分，主要是从理论上解释说明本论文所探讨的高校民俗教育的不同层次和内容、高校民俗教育的目标、高校民俗教育的研究现状以及本论文的资料来源；第二章分析当下民俗学的学科处境，从学科认知教育到学科认同教育两方面来培养学生对民俗学的兴趣；第三章从本科生和民俗学硕士研究生角度分析口述史的研究方法在高校民俗教育实践中的应用；第四章为实践部分，以山西师范大学在高校公众民俗教育方面的实践活动个案，来分析哪些因素会影响高校民俗教育的效果；第五章为结语部分。

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1 绪论

1.1 高校民俗教育的概念

1.1.1 高校民俗教育的不同层面和类型

1.1.2 高校民俗教育的目标

1.1.3 本文对高校民俗教育的界定说明

1.2 高校民俗教育的相关研究和实践

1.3 资料来源说明

1.4 本研究的意义和价值

2 学科认同与民俗学兴趣的培养

2.1 民俗学处境与学科认同危机

2.1.1 本科阶段民俗学专业的缺失与学科的认知困境

2.1.2 民俗学学科归属与学生教育期待之间的矛盾

2.2 民俗学的学科认知教育和认同教育

2.2.1 民俗学教师与学生的学科认同差异

2.2.2 民俗学的学科认知教育

2.2.3 民俗学的学科认同教育

3 民俗口述史项目与民俗学学科素能提升

3.1 口述史学与高校民俗教育

3.1.1 校园里的口述史项目

3.1.2 大学生与民俗口述史项目

3.1.3 田野工作与民俗口述史项目

3.2 大学生民俗学课堂与民俗口述史项目

3.2.1 民俗口述史课程作业

3.2.2 民俗口述史科研项目

3.2.3 中国大学教育语境下民俗口述史教学的可行性

3.3 民俗学研究生田野训练与民俗口述史项目

3.3.1 民俗口述史项目实践——以山西中阳剪纸传承人口述史项目组为例

3.3.2 团队意识与项目意识

3.3.3 田野训练与理论学习

3.3.4 选点问题：家乡、学校周边与陌生地域

4 高校公众民俗教育与民俗体验教育的实践

4.1 公众民俗教育、专业民俗教育与民俗体验教育

4.1.1 公众民俗教育的内涵

4.1.2 高校公众民俗教育的必要性

4.1.3 民俗体验教育的概念和意义

4.2 高校民俗体验教育的个案研究——雪宧女红坊的实践

4.2.1 雪宧女红坊简介

4.2.2 民俗体验教育参与兴趣的影响因素

4.2.3 民俗体验教育的目标和效果分析

4.3 高校民俗体验教育实践活动的策划

5 结语

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文